HIPOTESIS Lokasi Penelitian Subyek Penelitian Variabel Penelitian Prosedur langkah-langkah PTK

2.4 HIPOTESIS

Dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan media audiovisual dapat meningkatkan ketrampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada pembelajaran PKn pada siswa kelas VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang. 75 BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di kelas VA SDN Bojong Salaman 02. Lokasi terletak di Jalan Puspanjolo Selatan X Semarang Barat Kota Semarang

3.2 Subyek Penelitian

Subyek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah guru dan siswa kelas VA sebanyak 31 siswa yang terdiri dari 18 orang siswa laki- laki dan 13 orang perempuan.

3.3 Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn melalui model Problem Based Learning berbantuan media Audiovisual kelas VA SDN Bojong Salaman 02. b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn melalui model Problem Based Learning berbantuan media Audiovisual kelas VA SDN Bojong Salaman 02. c. Hasil belajar dalam pembelajaran PKn melalui model Problem Based Learning berbantuan media Audiovisual kelas VA SDN Bojong Salaman 02.

3.4 Prosedur langkah-langkah PTK

Menurut Wardhani 2009:1.4, penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Rancangan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan tahapan sebagai berikut : a. Perencanaan Menurut Arikunto 2010:17, dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Penelitian tindakan yang ideal sebetulnya dilakukan secara berpasangan antara pihak yang melakukan tindakan dan pihak yang mengamati proses jalannya tindakan. Dalam tahap perencanaan ini peneliti membuat perencanaan sebagai berikut: a. Mengidentifikasi masalah dan menetapkan alternatif pemecahan masalah. b. Memilih model pembelajaran yang sesuai dan diterapkan dalam penelitian. c. Menentukan kompetensi inti, kompetensi dasar dan menetapkan indikator. d. Membuat dan menyiapkan materi pembelajaran kelas VA. e. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan indikator yang ditetapkan. f. Memilih dan menetapkan media yang sesuai dengan pembelajaran PKn. g. Mempersiapkan lembar observasi untuk pelaksanaan penelitian. h. Mempersiapkan alat evaluasi yang berupa lembar kerja siswa dan tes tertulis serta catatan lapangan selama pembelajaran melalui model Problem Based Learning dengan media Audiovisual. b. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas Arikunto, 2010:18. Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan perencanaan pelaksanaan penelitian tindakan kelasyaitu dengan melaksanakan pembelajaran melalui model Problem Based Learning berbantuan media Audiovisual. Dalam pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam tiga siklus, yaitu siklus pertama, kedua dan ketiga. Masing- masing siklus ada satu pertemuan. c. Observasi Menurut Muslich 2010:58, observasi tindakan kelas berfungsi untuk mendokumentasikan pengaruh dan prosesnya. Observasi dilakukan secara kolaboratif dengan guru kelas VA SDN Bojong Salaman 02 Semarang dengan tujuan untuk mengetahui keterampilan guru dan aktivitas siswa ketika pembelajaran PKn pada berlangsung. Kegiatan ini juga bertujuan untuk mengetahui karakteristik siswa agar peneliti bisa mengetahui langkah yang dapat dilakukan saat melakukan penelitian. d. Refleksi Menurut Arikunto 2010:19, refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Kegiatan refleksi ini sangat tepat dilakukan ketika guru pelaksana sudah selesai melakukan tindakan, kemudian berhadapan dengan peneliti untuk mendiskusikan implementasi rancangan tindakan. Jadi, refleksi adalah suatu proses dalam perenungan tentang kegiatan yang pernah dilaksanakan untuk selanjutnya dilakukan perbaikan. Setelah mengkaji pembelajaran PKn di kelas VA SDN Bojong Salaman 02 melalui keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, apakah sudah termasuk efektif atau belum, melihat ketercapaian indikator, peneliti bersama tim kolaborasi merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus penelitian selanjutnya. Jika hasil penelitian telah mencapai target indikator keberhasilan yang ditargetkan, maka penelitian dihentikan.

3.5. Perencanaan Tahap Penelitian