dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.
3.
Membaca gambar a. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu : 1 Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat
tentang
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م ُ
dengan benar, 2 Membaca gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik,
berkaitan dengan
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م ُ
dengan benar 3 Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang baik,
berkaitan dengan
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م ُ
dengan benar
b. Indikator
1 Menginterprestasikan gambar ke dalam bentuk mufrodat tentang
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م ُ ُ
2 Membaca gambar tentang
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م
3 Menyebutkan gambar dalam bentuk lafal bahasa Arab yang berkaitan dengan
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م
c. Alokasi Waktu
2X35 menit
d. Materi Pokok
Gambar-gambar tentang nama-nama pelajaran agama di Madrasa Ibtidaiyah
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م
e. Proses Pembelajaran 1. Pendahuluanappersepsi
a Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah
dengan ungkapan :
َّةلمممس ر بملرَابقُ َانمس
م رردمُ ِئدقتمبرنمُ َانمبقَاييهم
Kemudian guru mengerahkan seluruh siswa dengan cara mengajak siswa untuk menyimpan semua peralatan belajar siswa
seperti buku, pulpen, penggaris, serta mainan dan seterusnya.
b Guru menyapa peserta didik dan mengajak siswa untuk mengingat kembali tentang mufradat yang telah dipelajari
kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran c Guru dapat memanfaatkan mediaalat peragaalat bantu dapat
berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang
besar dan mudah dilihatdibaca, illustrasi gambar atau tayangan
visual film dapat juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya yang relevan dengan nama-nama pelajaran
agama di Madrasah Ibtidaiyah.
d Guru dapat memanfaatkan modelstrategimetode pembelajaran yang digunakan di antaranya
1. ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm,
2. diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran di kelas
dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar masing-masing
memperoleh pemahaman yang benar, dan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
e. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
a Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab
adalah bahasa yang sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa Internasional, sebagai kunci segala ilmu
pengetahuan, bahasa kita bahasa orang islam, bahasa al-qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan bahasa sorga dst. samapai siswa
termotivasi dan menyadari pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga memberikan penguatan
kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa yang sangat mudah untuk dipelajari
b Sebelum membaca gambar untuk penyegaran, guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Bahasa Arab aku bisa” lirik lagu “
apakah kamu suka tepuk tangan” Bahasa Arab aku suka
Bahasa Arab aku bisa Mari kita belajar,
membaca dan menulis Insya Alloh aku bisa 2x
c.Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar kover buku-buku pelajaran agama di Madrasah Ibtidaiyah
d.Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan isi gambar peserta didik
e.Peserta didik membaca gambar tersebut dalam bentuk lafal bahasa Arab yang benar
f.Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut
Langkah-langkah pembelajaran: 1. Siapkan gambar kover pelajaran agama dan pasanglah di
papan tulis, 2. Peserta didik secra perorangan atau berkelompok berdiri di
sebelah kanan dan kiri papantulis dengan membawa alat penunjuk
3. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa Arab yang baik
3. Penutup
a Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan memberi penguatan kepada siswa tentang materi nama-nama pelajaran
agama b Guru memberikan informasi manfaat mempelajarinya pelajaran
agama dalam kehidupan sehari-hari c Guru memberikan informasi, pelajaran agama yang bermacam-
macam itu hanyalah untuk memudahkan dalam mempelajari ajaran agama islam, pada hakikatnya adakah satu ajaran yaitu
ajaran agama islam
d Guru terus menerus memberi motivasi dan mengajak siswa untuk selalu belajar dirumah, disekolahan damana saja, jika melihat
suatu benda ucapakanlah dengan berbahasa Arab. Insya Alloh kamu bisa
e Guru mengajak peserta didik untuk menutup kegiatan pembelajaran dengan hamdalah, dengan ungkapan:
َّةلمدممرحملرَابقُ َانمس م رردمُ ِمتقتمخرنمُ َانمبقُ َايدهم
ُ
4. Penilaian a. Kognitif
Tema :
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م
Aspek : Membaca
No Nama Peserta
didik Perilaku yang diamati
Kelancara n
Intonasi Pemahama
n
1 2
Ds
t
b. Lembar Pengamatan Sikap
Tema : Haritanggal :
No Nama Peserta
didik Perilaku yang diamati
A B
C 1
2 Dst
Keterangan : Kemampuan yang dikembangkan :
Kriteria Penilaian A : Percaya Diri
3 : Membudaya B : Disiplin
2 : Berkembang C : Bekerjasama
1 : Belum terlihat
c. Penilaian diri
TemaSub Tema :
Haritanggal : Nama Peserta didik
: Kelas
:
No Pernyataan
Alternatif Ya
Tidak 1.
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar
mendapat ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-
sungguh 3.
Saya optimis bisa meraih prestasi 4.
Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita 5.
Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politik,
hukum dan pemerintahan 7.
Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan
keadilan 9.
Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga negara yang
baik dan bertanggung jawab
Petunjuk penilaian : Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7 Kurang : jika jumlah skor 1- 5
d. Penilaian antar peserta didik
Menilai cerita pengalaman teman Simaklah dengan baik cerita dari setiap anggota kelompok. Isilah
format berikut ini sesuai dengan pendapatmu dengan memberikan tanda cek
pada kolom . Nama Peserta Didik penilai : ________________________
Temukan yang terbaik. Beri tanda di samping namanya.
Keterangan :
Jumlah penilai 5 orang
Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing- masing
diberi skor 1; tidak skor 0
Skor peserta didik = jumlah perolehan skor dari semua penilai
Kategori hasil penilaian Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15 Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
Kompetensi Dasar
3.1 Nama : Nasrudin
Tanggal : 29 Agutus 2013
Indikator PENILAIAN
No Yang bercerita
Suara Gaya
Isi jelas
tidak menarik tidak
berkesan Tidak
1 2
dst
Kurang sekali
Kurang Sedang
Baik Baik
Sekali
Menceritakan isi perabot di
ruang tengah
Menjawab pertanyaan tentang isi cerita teman dengan jelas
Dicapai melalui: Komentar Guru:
Pertolongan guru
Nasrudin sangat baik sekali dapat menceritakan pengalaman yang betul-betul
dialami sendiri di depan kelas contoh
Seluruh kelas
Kelompok kecil
Sendiri
Komentar Orang tua:
5. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar
yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya menggunting dan
menempelkan beberapa gambar yang menceritakan nama-nama pelajaran di Madrasah Ibtidaiyah dalam satu lembar. Guru mencatat
dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pelajaran- pelajaran agama yang bermacam-macam itu merupakan suatu
kesatuan disiplin ilmu agama islam yang harus dipelajari oleh umat islam, perbedaan nama adalah hanya untuk memudahkan dalam
mempelajarinya.
6. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi nama-nama pelajaran di Madrasah
Ibtidaiyah. Guru melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis. Pelaksanaan remedial dilakukan
pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.
7. Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan
komentar dan paraf. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi
langsung dengan orang tua untuk mengamati perilaku belajar anak dalam keluarganya. Misalnya, orang tua diminta untuk mengamati
perilaku belajar peserta didik ketika di rumah.
4. Ayo berlatih
a. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu : 1
Berkomunikasiُ menggunakanُ kata:ُ
ْسرءدرنم
nadrusُ =ُ Kitaُ akansedangُ belajarُ danُ namaُ pelajaranُ sesuaiُ
gambar
dengan benar 2
Beekomunikasiُ denganُ pertanyaanُ :ُ ُ
ْسرءدرنمُ َايدهم
Hayyaُ nadrusُ =ُ Mariُ kitaُ belajar,ُ sesuaiُ denganُ gambarُ danُ
jawaban:ُ
ِّبييط م
tayyibُ =ُ Baik,ُ OK
dengan benar 3 Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan
dengan
ْسررددلاُ ءءَاممس ر أ
م
dengan benar 4 Menyalin huru-huruf hijaiyah yang berdiri sebdiri maupun bentuk
sambung dengan benar 5 Menyakin kalimat sederhana dengan benar
b. Indikator
