Kegiatan Pembelajaran 3
68
g. Mengevaluasi hasil tindakan
Seluruh data yang berhasil terekam dalam catatan lapangan, dan kalau ada ditambahkan dengan data yang masih ada dalam ingatan guru, dianalisis
secara kualitatif, terutama data-data yang terkait dengan indicator-indikator pencapaian kompetensi guru dan siswa yang ditampilkan dalam tindakan.
Apakah seluruh indikator pencapaian kompetensi guru dapat ditampilkan dengan benar atau sebagian ? Apakah seluruh indicator pencapaian
kompetensi siswa dapat ditampilkan atau sebagian ? Apakah indicator pencapaian kompetensi siswa yang ditampilkan benar-benar merupakan
akibat dari tindakan guru atau ada variabel lain yang mempengaruhi ? Semua jawaban tersebut direnungkan kembali dan dipertanyakan kembali
apakah secara keseluruhan tindakan yang telah dilaksanakan tersebut berpengaruh pada usaha perbaikan pembelajaran ? Jika berpengaruh
positif berarti pelaksanaan tindakan tersebut dapat dikatakan berhasil, dan pelaksanaan refleksi dapat dilanjutkan pada tofik yang lainnya. Namun jika
terjadi sebaliknya atau tetap, maka usaha tindakan perbaikan tersebut harus diperbaiki kembali untuk dilaksanakan pada proses pembelajaran
berikutnya.
PJOK SMP KK I
69
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Langkah Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran pada materi refleksi pembelajaran ini meliputi: a. Menyimak penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran dari Fasilitator.
Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. b. Mengkaji materi, curah pendapat yang diuraikan secara singkat, individual
maupun berkelompok dan dapat mengkonfirmasi permasalahan kepada fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. Melalui
kegiatan ini maka akan muncul
nilai karakter
kerjasaman, menghargai
c. Mengerjakan LK sesuai dengan langkah kerja yang disarankan. Pada In-On- In, maka Saudara mengerjakan LK bersama sama rekan seprofesi di
kelompok kerja guru saat On. Melalui kegiatan ini maka akan muncul nilai karakter menghargai, kerjasama, musyawarah mufakat.
d. Melakukan pemaparan hasil kerja di depan kelas dan diskusi, pada pola In- On-In paparan dilakukan saat In2. Melaui kegiatan ini diharapkan muncul
nilai karakter menghargai
e. Melakukan perbaikan sesuai dengan hasil diskusi dan saran dari fasilitator. Pada pola In-On-In perbaikan dilakukan saat In2. Melalui kegiatani ini maka
akan muncul nilai karakter kerjasama. f. Mengumpulkan hasil pemaparan dalam bentuk LK yang telah direvisi
sebagai tagihan, pada pola In-On-In pengumpulan hasil paparan atau tagihan dilakukan pada saat In2.
g. Melakukan latihan menjawab soal baik secara mandiri atau berkelompok. pada pola In-On-In latihan menjawab soal dilakukan pada saat On. Melalui
kegiatan ini diharapkan muncul nilai karakter
semangat kerjasama
h. Menyimak penguatan yang diampaikan oleh fasilitator. pada pola In-On-In penguatan dilakukan pada saat In2.
Kategori