7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Pengertian Minat
Minat merupakan masalah yang paling penting di dalam pendidikan, apalagi bila dikaitkan dengan aktivitas seseorang dalam kehidupan sehari-hari.
Minat yang ada pada diri seseorang akan memberi gambaran dalam aktivitas untuk mencapai suatu tujuan.
Beberapa pengertian minat antara lain: Minat
atau interest adalah gejala psikis yang berkaitan dengan objek atau
aktivitas yang menstimulir perasaan senang pada individu Wayan Nur Kancana dan PPN Sumartana, 1986: 229 yang dikutip dari Doyles Fryer. Minat adalah
kesediaan jiwa yang sifatnya aktif untuk menerima sesuatu dari luar Soegarda Poerbakawatja, H.A.H. Harahap, 1980: 214. Minat adalah suatu perpaduan
antara keinginan dan kemauan yang dapat berkembang jika ada motivasi Tampubolon, 1991: 4.
Menurut Dewa Ketut Sukardi 1984: 46 minat adalah suatu perangkat mental yang terdiri dari kombinasi, perpaduan dan campuran dari perasaan,
harapan, prasangka, cemas, takut dan kecenderungan-kecenderungan lain yang bisa mengarahkan individu kepada suatu pilihan tertentu. Minat sangat besar
pengaruhnya dalam mencapai prestasi dalam suatu pekerjaan, jabatan, atau karir. Tidak akan mungkin orang yang tidak berminat akan suatu pekerjaan akan dapat
menyelesaikan pekerjaan tersebut dengan baik.
8
Minat dapat diartikan sebagai rasa senang atau tidak senang dalam menghadapi suatu obyek Muhamad Surya, 2003 : 100.
Minat berkaitan dengan perasaan suka atau senang dari seseorang terhadap sesuatu objek. Hal ini seperti dikemukakan oleh Slameto 1995: 180
yang menyatakan bahwa minat sebagai suatu rasa lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya
adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau dekat hubungan tersebut, semakin besar minat. Lebih
lanjut Slameto mengemukakan bahwa suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan yang menunjukkan bahwa siswa lebih menyukai suatu hal
daripada hal lainnya, dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam satu aktivitas. Siswa yang memiliki minat terhadap subjek tertentu cenderung untuk
memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek tersebut. Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan diperoleh kemudian. Minat terhadap sesuatu
dipelajari dan mempengaruhi belajar selanjutnya serta mempengaruhi penerimaan minat-minat baru. Jadi minat terhadap sesuatu merupakan hasil
belajar dan menyokong belajar selanjutnya. Menurut Elizabeth B. Hurlock 1993:114 minat adalah suatu sikap yang
ada pada diri anak yang merupakan sumber motivasi untuk melakukan sesuatu sesuai dengan keinginannya.
Sedangkan menurut Effendi 1985: 123 mendefinisikan minat adalah kecenderungan yang timbul apabila individu tertarik kepada sesuatu karena
sesuai dengan kebutuhan atau merasakan bahwa sesuatu yang akan dipelajari dirasakan bermakna bagi dirinya. Selanjutnya menurut Sardiman 1990: 76
9
minat seseorang terhadap suatu objek akan lebih kelihatan apabila objek tersebut sesuai sasaran dan berkaitan dengan keinginan dan kebutuhan seseorang yang
bersangkutan. Crow dan Crow 1973:22 yang dikutip Abdul Rahman Abror 1998: 112
mengatakan bahwa minat atau interest bisa berhubungan dengan daya gerak yang mendorong kita cenderung atau merasa tertarik pada orang, benda atau kegiatan
ataupun bisa berupa pengalaman yang afektif yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.
Berdasarkan beberapa pengertian tersebut di atas, maka dapat penulis menyimpulkan bahwa minat adalah suatu kecenderungan dari dalam diri individu
yang menyebabkan individu tersebut mempunyai sikap, berkeinginan serta ketekunan dan mempunyai dorongan terhadap objek tertentu tanpa ada yang
menyuruh.
2.2. Pentingnya Minat
Kategori