52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
Deskripsi Lokasi Penelitian
Pengambilan data mengenai keefektifan penggunaan media benda konkret terhadap kemampuan mengenal huruf pada siswa cerebral palsy
kelas III dilakukan di Sekolah Luar Biasa SLB Negeri 1 Bantul yang terletak di Jalan Wates Km. 3, Ngestiharjo, Kasihan, Bantul. SLB Negeri 1
Bantul merupakan sekolah negeri di Yogyakarta yang menyelenggarakan pendidikan khusus bagi anak Tunanetra A, Tunarungu B, Tunagrahita C,
Tunadaksa D, dan Autis, mulai dari jenjang Taman Kanak-Kanak TK hingga Sekolah Menengah Atas SMA. Selain menyelenggarakan
pendidikan khusus, sekolah ini juga berfungsi sebagai supporting system pendidikan inklusi di Yogyakarta melalui salah satu unit pelayanannya yaitu
Resourch Centre.
B. Deskripsi Subjek Penelitian
1. Identitas Subjek
Nama : A.F nama inisial
Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat Tanggal Lahir : Bantul, 6 Februari 2004
Umur : 12 tahun
Sekolah : SLB Negeri 1 Bantul
Kelas : III D1
53
2. Karakteristik Subjek
a. Karakteristik Kelainan
Subjek penelitian adalah seorang anak tunadaksa kategori cerebral palsy type spatik. Subjek mempunyai fisik yang tidak berbeda seperti
anak normal lainnya. Subjek memiliki tangan dan kaki yang utuh. Namun, untuk melakukan gerakan dasar; seperti berjalan dan berdiri,
perlu dibantu oleh kursi roda atau kruk. Hal ini dikarenakan kedua kaki dan tangan kanan anak mengalami kelumpuhan. Meskipun demikian,
kemampuan motorik subjek sudah cukup baik. Ia mampu memegang benda dan berjalan secara perlahan, walaupun hanya mampu berjalan
beberapa langkah saja. b.
Karakteristik Kognitif Subjek merupakan siswa cerebral palsy yang juga disertai dengan
hambatan intelektual intelectual disability. Keadaan ini tentunya sangat mempengaruhi kemampuan belajar anak. Berdasarkan hasil
pengamatan dan wawancara dengan guru kelas serta orang tua subjek, diketahui bahwa subjek belum mampu membaca dan berhitung dengan
baik dan benar. Selain itu, daya tangkap terhadap informasi pelajaran kurang baik sehingga membutuhkan pengulangan dalam menjelaskan
materi pelajaran. c.
Karakteristik Kemampuan Mengenal Huruf Kemampuan mengenal huruf yang dikuasai subjek penelitian
tergolong rendah. Subjek telah mampu menyebutkan huruf secara berurutan, namun belum mampu mengenal konsep huruf yang
54
disebutkannya. Hal ini dikarenakan kurangnya pemahaman terhadap konsep huruf. Oleh karena itu, dibutuhkan adanya suatu metode dan
media pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada subjek A.F.
d. Karakteristik Sosial
Kemampuan berkomunikasi subjek terbilang cukup baik. Subjek aktif dalam melakukan pembicaraan dengan lawan bicaranya. Kepada
orang yang belum dikenal, subjek tidak sungkan bertanya dan langsung mengajak orang tersebut berbincang. Saat istirahat, subjek selalu
menghampiri teman-temannya untuk bermain. Dalam bermain, subjek berteman dengan siapa saja, baik itu dengan teman kelasnya maupun
dengan siswa lain yang berada di kelas berbeda dengan subjek. Berdasarkan wawancara dengan guru kelas, subjek termasuk anak yang
periang dan penurut.
C. Deskripsi Data Kemampuan Mengenal Huruf
Kategori