I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan a.
Guru memberikan salam dan memimpin siswa berdoa bersama
b. Guru menanyakan kabar, mengabsen kehadiran.
c. Guru mengecek perlengkapan siswa, dan PR siswa.
d. Guru mengingatkan materi pemangkatan bentuk aljabar.
Apersepsi:
Misalkan terdapat bentuk aljabar sebagai berikut
3 3
2 3
5 3
8 2
2
q p
x
1. Bentuk aljabar diatas jika kita ubah kedalam bentuk
perkalian seperti apa?
8 8
8 8
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
3 2
3 2
3 2
3 3
2 3
5 3
q p
q p
q p
q p
x x
x x
2. Berapakah hasilnya?
9 6
3 2
3 2
3 2
3 3
2 3
3 3
3 5
3
512 8
8 8
8 8
36 2
2 2
2 2
2 8
2 2
2 2
q p
q p
q p
q p
q p
x x
x x
x x
e. Guru menyampaikan topik yang akan di bahas pagi ini
1. Pagi ini kita akan belajar tentang operasi pembagian
bentuk aljabar. f.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pagi ini.
20 menit
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi pembagian bentuk
aljabar suku satu dengan mengetahui FPB. 2.
Siswa dapat menentukan hasil operasi pembagian bentuk aljabar suku dua dan suku tiga dengan menggunakan
pembagian bersusun.
Kegiatan inti Eksplorasi
a.
Guru menyampaikan materi pembelajaran.
Pada pembagian bentuk aljabar , kita dapat membagi dengan faktor-faktor persekutuan terbesarnya atau FPB.
Pembagian
3
8 x dengan
3
2 Bentuk aljabar
Faktor sekutu
3
8 x
3
2
3
2 Sehingga diperoleh :
1 2
2 2
8
3 3
3 3
3
x x
b. Guru mengkondisikan siswa dalam beberapa kelompok.
Satu kelompok terdiri dari 2 siswa.
c.
Guru membagikan LKS Pembagian Bentuk Aljabar lampiran 1
untuk masing-masing kelompok.
d. Guru meminta siswa membaca LKS terlebih dahulu, dan
mengisi daftar anggota kelompok Elaborasi
a.
Guru meminta siswa untuk memulai mengerjakan LKS Pembagian Bentuk Aljabar.
b.
Guru menginformasikan bahwa pengerjaan LKS Pembagian Bentuk Aljabar
dilakukan selama 30 menit, setiap anggota kelompok bertanggung jawab terhadap
50 menit
kelompoknya masing-masing dan terhadap dirinya sendiri.
Konfirmasi
a. Guru memberi penegasan dan kesimpulan bersama siswa.
Pada pembagian bentuk aljabar dapat dilakukan dengan membagi faktor-faktor persekutuan terbesarnya atau FPB.
n m
n m
n m
n m
n m
n m
a a
a a
a a
a a
.
b. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
Penutup
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran hari
ini.
Pada pembagian bentuk aljabar dapat dilakukan dengan membagi faktor-faktor persekutuan terbesarnya atau FPB.
n m
n m
n m
n m
n m
n m
a a
a a
a a
a a
.
b. Guru memberikan RP untuk siswa, dan di cocokan pada
pertemuan selanjutnya.
c.
Guru menutup pembelajaran hari ini. 10
menit
J. Penilaian Hasil Belajar
Instrument Penilaian Hasil Belajar 1.
Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes tertulisTugas.
2. Prosedur Penilaian
:
No Aspek yang dinilai
Teknik penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap
Sikap siswa selama Pengamatan
Selama pembelajarandiskusi
proses pembelajaran Keaktifan
siswa dalam
proses pembelajaran
2 Pengetahuan
Siswa mampu
menentukan hasil
operasi penjumlahan pengurangan bentuk
aljabar EvaluasiTugas
Soal latihan dan tugas
Kategori