Format Lembar Penilaian Kelompok Individu
No Sikap Aspek yang dinilai Nama peserta didik
Nilai kualitatif Nilai Kuantitatif
1 Berani mengemukakan pendapat
2 Berani menjawab pertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 Bermain peran
Jumlah nilai peserta didik
Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator
Nilai Kualitatif Nilai
Kuantitatif
80-100 Memuaskan
4 70-79
Baik 3
60-69 Cukup
2 45-59
Kurang cukup 1
Mengetahui, Guru Mapel Sosiologi
Dra. Rosmeri Purba NIP: 19670504199303 2006
Yogyakarta, . . . Agustus 2015 Mahasiswa
Mega Oktaviani NIM: 12413244005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama sekolah : SMAN 1 TEMPEL
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelassemester : X I 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar
: 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi : .
Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit 1 X Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1.
Mengetahui dampak konflik sosial 2.
Mengetahui perbedaan konflik dan kekerasan 3.
Mengetahui teori-teori kekerasan
B. Materi Pembelajaran
1. Dampak konflik sosial
a.Dampak secara langsung b.Dampak tidak langsung
2. Perbedaan konflik dan kekerasan
3. Teori-teori kekerasan
a.Teori kekerasan sebagai tindakan aktorIndividu atau kelompok b.Teori kekerasan struktural
c.Teori kekerasan sebagai kaitan antara aktor dan struktur
C. Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Eksplorasi
3. Diskusi
4. Kerja mandiri
5. Ceramah
6. Penugasan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Ket. 1.
Pendahuluan a.
Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan
balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran konflik sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah
disebut di atas. 10
menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan kekerasan dan konflik sosial serta teori
kekerasan sosial
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang permasalahan
yang telah
disimulasikan dan
dampaknya bagi
masyarakat serta
dapat membedakan simulasi merupakan konflik atau
kekerasan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
70 menit
3. Kegiatan Akhir
10
