58
B. Hasil Penelelitian yang Relevan
Guna melengkapi kajian pustaka pada penelitian ini disajikan dua hasil penelitian terdahulu yang relevan yaitu :
1. Penelitian yang dilakukan oleh Sukamto,dkk 1998. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa dari aspek profesional menunjukan bahwa guru
menciptakan pembelajaran secara kondusif sehingga murid dapat belajar. Mereka mengakses informasi Koran, majalah, dan lain-lain meskipun harus
menyisihkan gajinya, mereka juga mengikuti seminar, atau lokakarya tentang pendidikan. Dalam pembelajaran tersebut para guru efektif dapat
menumbuhkan sikap dan perilaku positif muridnya. Dilihat dari aspek penugasan guru, sebagian guru efektif bertugas pada “upper clases” dan
merasa sesuai bertugas sebagai guru kelas meskipun tidak menguasai semua mata pelajaran khusunya mata pelajaran olahraga dan kesenian. Dukungan
institusional dan profesional sangat menunjang perkembangan dimensi kefektifan guru terutama teman sejawat dan pola kepemimipinan kepala
sekolah, sedangkan lingkungan fisik tidak ada hubungan langsung. 2. Suwarjo 2003. Penelitian dalam tesis ini bertujuan untuk mengungkapkan
kinerja guru sekolah dasar di Kota Yogyakarta. Hubungan kepemimpinan kepala sekolah dengan pelatihan yang pernah diikuti guru, susana kerja
disekolah, dan pemberian intensif terhadap kinerja guru sekolah dasar di Kota Yogyakarta. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah
bahwa kepemimpinan kepala sekolah, pelatihan yang pernah diikuti oleh guru,
59
suasana kerja di sekolah dan pemeberian intensif merupakan predictor yang berarti untuk peningkatan kinerja guru sekolah dasar.
C. Kerangka Pikir
Seorang kepala sekolah sebagai seorang manajer harus memiliki kemampuan manajerial yang efektif, manajemen yang efektif dapat tercipta
apabila kepala sekolah memiliki sifat, perilaku dan kemampuan yang baik untuk memimpin sebuah organisasi sekolah. Dalam perannya sebagai seorang manajer,
kepala sekolah harus mampu untuk mempengaruhi semua orang yang terlibat dalam proses pendidikan yaitu guru dan fasilitas kerja yang akhirnya mencapai
tujuan dan kualitas sekolah. Guru sebagai orang yang terlibat dalam proses pendidikan memiliki tugas
sebagai pengajar yang melakukan transfer pengetahuan. Selain itu guru juga sebagai pendidik yang melakukan transfer nilai-nilai sekaligus sebagai
pembimbing yang memberikan pengarahan dan menuntun siswa dalam belajar. Untuk itu guru harus berperan aktif dan menempatkan kedudukannya sebagai
tenaga profesional yang bekerja dengan kinerja yang tinggi. Kinerja guru akan menjadi optimal bila diintegrasikan dengan komponen sekolah, baik kepala
sekolah maupun sarana prasarana kerja yang memadai. Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini akan mendeskripsikan
pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru di mana kemampuan manajerial sebagai variabel independen atau variabel bebas yang
60
mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen atau variabel terikat, dalam hal ini adalah kinerja guru.
D. Hipotesis Penelitian
Kategori