Menganalisis fungsi sosial, struktur Menyusun teks lisan dan tulis untuk 1 Siswa terampil menggunakan teks

bersayap dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb. b. Siswa menirukan contoh-contoh ungkapan harapan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap yang benar. c. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan harapan. d. Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan Bahasa Inggris untuk menyatakan harapan dalam kegiatan yang terstruktur. Menalar Mengasosiasi a. Siswa membandingkan ungkapan untuk menyatakan harapan yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain. b. Siswa membandingkan harapannya dengan harapan-harapan orang lain. c. Siswa memperoleh balikan feedback dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan. 15 menit Mengkomunikasikan a. Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan harapan di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat menjaga hubungan interpersonal. b. Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi. c. Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan harapan dan menuliskannya dalam jurnal belajar sedehana dalam bahasa Indonesia. 15 menit Kegiatan a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 menit Penutup pembelajaran. Guru memberikan tugas rumah b. Salam

2. Pertemuan Kedua: 2 JP

Langkah Pembelajaran Deskripsi Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama. b. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. d. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari. e. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai, dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. 10 menit Kegiatan Inti Mengamati a. Peserta didik menyimak model ungkapan doa bersayap extended serta responnya yang diucapkan oleh guru. b. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat ungkapan doa bersayap extended dan responnya. c. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat ungkapan dan respon doa bersayap extended dengan bimbingan dan arahan dari guru. 15 menit Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara ungkapan untuk menyatakan doa bersayap extended, serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan 15 menit