Bahasa Inggris untuk membuat surat lamaran pekerjaan dalam kegiatan yang terstruktur.
Menalar
a. Siswa membandingkan contoh contoh surat lamaran
pekerjaan yang telah diamati. b.
Siswa memperoleh balikan feedback dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang digunakan. 15
menitfr
Mengomunikasikan
a. Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan menyusun surat lamaran pekerjaan di dalam dan di luar kelas, dengan unsur
kebahasaan yang dapat menjaga hubungan interpersonal.
b. Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi. 15 menit
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. Guru memberikan tugas rumah b.
Salam. 5 menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
Sikap : observasi
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : tes kinerja
G. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. MediaAlat : Laptop, LCD Proyektor
2. Bahan
: Bahan tayang powerpoint 3.
Sumber Belajar : a.
Buku Pegangan Siswa kelas XII semester 1, Kemendikbud RI 2015 b.
Buku penunjang yang relevan c.
Internet. Mengetahui,
Klaten, 31 Agustus 2015 Guru Pembimbing,
Mahasiswa PPL,
Dra. Sri Hastuti, M.Pd. Eri Kuswanti
NIP. 19640718 199003 2 007 NIM 12202241055
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Klaten
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : XII 1
Topik : Surat Pribadi
Waktu : 2 × 45 menit 1 Pertemuan
A. Kompetensi Inti KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli gotongroyong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusiatas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan,menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Ketercapaian
