d. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
e. Ejaan dan tanda baca,
f. Tulisan tangan.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan a.
Mengucapkan salam dan berdoa bersama. b.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
c. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
d. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari.
e. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai, dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. 10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
a. Peserta didik menyimak pembacaan teks yang
terkait dengan harapan. b.
Siswa membaca sendiri teks yang terkait dengan harapan.
c. Siswa mengidentifikasi kalimat harapan yang
terdapat dalam bacaan dan berdiskusi dengan kelompoknya.
15 menit
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan kosa kata yang belum dipahami.
15 menit
Mengumpulkan informasi mencoba
a. Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak
contoh interaksi berisi ungkapan harapan dan doa 15 menit
bersayap dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
b. Siswa menirukan contoh-contoh ungkapan
harapan dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi dan sikap yang benar.
c. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan harapan.
d. Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan
Bahasa Inggris untuk menyatakan harapan dalam kegiatan yang terstruktur.
Menalar Mengasosiasi
a. Siswa membandingkan ungkapan untuk
menyatakan harapan yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain. b.
Siswa membandingkan harapannya dengan harapan-harapan orang lain.
c. Siswa memperoleh balikan feedback dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.
15 menit
Mengkomunikasikan
a. Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali
muncul kesempatan untuk menyatakan harapan di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan
yang dapat menjaga hubungan interpersonal. b.
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
c. Siswa membicarakan permasalahan yang dialami
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan harapan dan menuliskannya dalam
jurnal belajar sedehana dalam bahasa Indonesia. 15 menit
Kegiatan a.
Peserta didik bersama guru menyimpulkan 5 menit
Penutup pembelajaran. Guru memberikan tugas rumah
b. Salam
2. Pertemuan Kedua: 2 JP
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan a.
Mengucapkan salam dan berdoa bersama. b.
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
c. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan
dengan kondisi
dan
pembelajaran sebelumnya.
d. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan dengan materi yang akan dipelajari.
e. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai, dan
menyampaikan cakupan
materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus. 10 menit
Kegiatan Inti Mengamati
a. Peserta didik menyimak model ungkapan doa
bersayap extended serta responnya yang diucapkan oleh guru.
b. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat
ungkapan doa
bersayap extended
dan responnya.
c. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat
ungkapan dan respon doa bersayap extended dengan bimbingan dan arahan dari guru.
15 menit
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan antara
ungkapan untuk menyatakan doa bersayap extended, serta responnya, dalam bahasa Inggris dengan yang
ada dalam
bahasa Indonesia,
kemungkinan 15 menit