Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran PENUTUP

konsep esensial geografi, obyek studi,cabang geografi dan atau  mengamati peta atau citra penginderaan jauh seperti foto udara atau foto satelit yang memperlihatkan relief permukaan bumi dan pola penggunaan lahan. Peserta didik diarahkan untuk menerapkan prinsip geografi dalam mengidentifikasi objek dan gejala di permukaan bumi.  Menanya  Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan; atau  Secara klasikal, peserta didik diminta untuk mendaftar sejumlah pertanyaan tentang konsep dan prinsip geografi kaitannya dengan keberadaan suatu objek dan gejala di permukaan bumi setelah mereka mengamati peta atau citra penginderaan jauh.  Mengeksperimenmengeksplorasi mengumpulkan informasi  Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau  Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan ssehari-hari  Menalar mengasosiasimenganalisis  Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok  Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep, materi singkat mengenai ruang lingkup geografi dari sumber belajar manapun.  Tiap kelompok diminta untuk menganalisis permasalahan fenomena geosfer dikaitkandenganapa yang telah dibuat, kemudian membuat ringksan materi dan hasil analisis yang ditempel di kertas yang telah disediakan untuk dipresentasikan tiap kelompok.  Mengkomunikasikan  Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau  Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, di depan kelas. C. Kegiatan Penutup  Klarifikasikesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi Pengertian Geografi, Konsep Geografi, dan prinsip geografi  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru memberitahukan materi pertemuan selanjutnya yaitu mengenai konsep geografi  Mengucapkan salam 20 menit Pertemuan Kedua JP No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu A. Pendahulu an  Memberikan salam  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Menanyakan kehadiran siswa  Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa 10 menit No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu  Tanya jawab materi sebelumnya Pengertian Geografi, objek geografi, aspek geografi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point B. Kegiatan Inti  Mengamati  Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip geografi  Menanya  Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan  Mengeksperimenmengeksplorasimengumpulkan informasi  Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau  Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan ssehari-hari  Menalar mengasosiasimenganalisis  Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok  Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. 60 menit No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu  Guru memberikan gambar mengenai permasalahan fenomena geografi  Tiap kelompok diminta untuk menganalisis permasalahan fenomena geosfer dikaitkan dengan konsep geografi dan prinsip geografi dan dibuat ringksan materi dan hasil analisis yang ditempel di kertas yang telah disediakan untuk dipresentasikan tiap kelompok.  Mengkomunikasikan  Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau  Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, di depan kelas. C. Kegiatan Penutup  Klarifikasikesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi Pengertian Geografi, Konsep Geografi, dan prinsip geografi  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru memberitahukan materi pertemuan selanjutnya yaitu mengenai aspek geografi dan pendekatan geografi  Mengucapkan salam 10 menit Pertemuan Ketiga JP No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu A. Pendahulu an  Memberikan salam  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Menanyakan kehadiran siswa  Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa 10 menit No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu  Tanya jawab materi sebelumnya Pengertian Geografi, Konsep Geografi, dan pendekatan geografi  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point B. Kegiatan Inti  Mengamati  Membaca buku teks dan sumber bacaan lainnya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip geografi  Menanya  Peserta didik ditugasi untuk mengajukan pertanyaan tentang sesuatu yang ingin diketahuinya lebih mendalam terkait dengan ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip Butir pertanyaan dapat ditulis dalam kertas selembar atau diajukan secara lisan  Mengeksperimenmengeksplorasimengumpulkan informasi  Peserta didik mencoba menerapkan konsep, prinsip, yang diketahuinya dengan menunjukkan bukti di lapangan melalui media peta atau citra penggunaan lahan. Misalnya menunjukkan letak delta yang selalu ada di muara sungai atau pola permukiman penduduk yang memanjang jalan atau sungai; atau  Peserta didik memberi contoh kenampakan objek buatan manusia permukiman, pesawahan, atau jaringan jalan yang dipengaruhi oleh keadaan relief muka bumi sebagai bukti berlakunya konsep dan prinsip geografi dalam kehidupan ssehari-hari  Menalar mengasosiasimenganalisis  Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok  Peserta didik diminta untuk menganalisis hubungan antara keberadaan suatu objek di permukaan bumi dengan objek-objek lainnya sehingga mereka memperoleh makna tentang konsep dan prinsip geografi. 60 menit No. Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu  Guru memberikan gambar mengenai permasalahan fenomena geografi  Tiap kelompok diminta untuk menganalisis permasalahan fenomena geosfer dikaitkan dengan konsep geografi dan prinsip geografi dan dibuat ringksan materi dan hasil analisis yang ditempel di kertas yang telah disediakan untuk dipresentasikan tiap kelompok.  Mengkomunikasikan  Peserta didik mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis, atau  Pesera didik menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, di depan kelas. C. Kegiatan Penutup  Klarifikasikesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi Pengertian Geografi, Konsep Geografi, dan prinsip geografi  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran  Guru memberitahukan materi pertemuan selanjutnya yaitu mengenai aspek geografi dan pendekatan geografi  Mengucapkan salam 10 menit

H. Penilaian

- Tes - Non Tes 1. Lembar pengamatan kerja kelompok terlampir 2. Lembar pengamatan presentasi terlampir Yogyakarta, Agustus 2014 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Geografi Mahasiswa PPL Tri Warsito, S. Pd Elinda Lapandia NIP. 19960217 199802 1 001 NIM. 11405244014