KompetensiInti Kompetensi Dasar dan Indkator

Berbagai permaslaahan fenomena geosfer dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diteliti.

2. Konsep

pada dasarnya penelitin geografi merupakan penerapan metode penelitian untuk menyelesaikan permaslaahan fenomena geosfer 3. Prinsip Dalam melakukan penelitian geografi harus dilaksanakan dengan ilmiah empiris, sistematis, universal, terbuka, dan obyektif 4. Prosedur Penjelasanmateri diberikan secara saintifik

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Student Centered Approach saintifikilmiah 2. Strategi : Problem-Based Learning, Quantum Learning 3. Metode :  Ceramah  Diskusi  Latihan dengan teman

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama x 45 menit No. Kegiatan UraianKegiatanPembelajaran AlokasiWa ktu A. Pendahuluan  Memberikan salam  Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Menanyakan kehadiran siswa  Mempersilakan salah satu siswa memimpindoa  Tanya jawab Pengertian penelitian, penelian geografi dan ciri-ciri ilmiah 10 menit B. Kegiatan Inti  Mengamati  Peserta didik ditugasi mengamati sejumlah laporan yang bersifat penelitian geografi atau diminta untuk membaca artikel dari jurnal ilmu geografi.  Peserta didik ditugasi membaca buku teks tentang metode penelitian geografi untuk memahami sifat studi, pendekatan, metode analisis, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data geografi, serta publikasi hasil penelitian geografi  Menanya 60 menit  Peserta didik diminta untuk membuat sejumlah pertanyaan yang ingin diketahuinya setelah membaca laporan penelitian, artikel, atau buku teks tentang metode penelitian geografi, atau  melalui kegiatan diskusi, setiap peserta didik mengajukan keinginan untuk meneliti tentang suatu objek atau masalah geografi. Berdasarkan keinginan tersebut, peserta didik mengajukan sejumlah pertanyaan tentang langkah-langakh penelitian yang harus dilakukan  Mengeksperimenmengeksplorasi mengumpulkaninformasi  peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk membuat presentasi dalam bentuk power point dengan menambahkan studi kasus atau contoh permasalahan yang akan dibahas untuk presentasi.  Untuk selnjutnya peserta didik merencanakan suatu kegiatan penelitian yang bersifat studi geografi. Setiap rencana langkah-langkah dideskripsikan atau diuraikan dengan cermat,  Menalar mengasosiasimenganalisis  Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan tentang pentingnya penelitian geografi yang dilakukan dengan langkah-langkah yang sistematis. Kesimpulannya ditulis dalam bentuk pointer-pointer yang dianggap paling penting, atau  Peserta didik ditugasi untuk membuat hubungan antar komponen penelitian sehingga peserta didik memperoleh tambahan wawasan tentang pentingnya penelitian dalam mengembangkan suatu ilmu.  Mengkomunikasikan  Peserta didik diminta untuk melaporkan hasil penelitian geografinya dalam forum diskusi kelas, dalam bentuk presentasi.  Pesrta didik diberi kesempatan untuk sesi tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan oleh kelompok yang telah mempresentasikan