terhadap hasil belajar siswa Mata Pelajaran Peralatan Kantor Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara”
diterima .
4.1.4.3 Koefisien Determinasi
Tabel 4.18 Hasil Koefisien Determinasi
Dari tabel model summary diperoleh nilai koefisien determinasi digunakan untuk melihat besarnya pengaruh fasilitas belajar X
1
dan motivasi belajar X
2
terhadap hasil belajar Y. Berdasarkan perhitungan dengan bantuan program komputasi SPSS for Windows release 15 diperoleh nilai koefisien determinasi
simultan R
2
adjusted R square sebesar 0,694, dengan demikian menunjukkan bahwa fasilitas belajar dan motivasi belajar secara bersama-sama mempengaruhi
hasil belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara sebesar 69,40 dan sisanya 30,6 dari hasil belajar
dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dikaji dalam penelitian ini. Besarnya pengaruh masing-masing variabel bebas X
1
fasilitas belajar, dam X
2
motivasi belajar terhadap variabel terikat Y hasil belajar dapat dilihat pada tabel 4.17 diketahui besarnya koefisien determinasi parsial antara fasilitas belajar
terhadap hasil belajar adalah 0,610
2
= 0,372 atau 37,20, dan besarnya koefisien determinasi parsial motivasi belajar terhadap hasil belajar adalah 0,373
2
=
Model Summary
b
.840
a
.706 .694
3.99046 .000
Model 1
R R Square
Adjusted R Square
St d. Error of the Estimate
Sig. F Change Change
St at ist ics
Predictors: Constant, Motiv asi Belajar, Fasilitas Belajar a.
Dependent Variable: Hasil Belajar b.
0,1391 atau 13,91, dengan demikian menunjukkan bahwa pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar sebesar 37,20, dan pengaruh motivasi belajar
terhadap hasil belajar sebesar 13,91. Hal ini berarti bahwa variabel fasiliats belajar memberikan pengaruh paling besar terhadap hasil belajar dibandingkan
variabel motivasi belajar.
4.2 Pembahasan
4.2.1 Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar
Fasilitas belajar dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang memudahkan dan melancarkan untuk belajar. “Untuk belajar yang baik hendaknya tersedia fasilitas
belajar yang memadai, antara lain ruang belajar yang baik, perabotan belajar yang tepat, perlengkapan belajar yang efisien” Gie: 2002. Fasilitas yang memadai
diharapkan dapat menunjang siswa dalam memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
Berdasarkan hasil penelitian, fasilitas belajar mempunyai pengaruh positif dan siginifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran Peralatan Kantor pada siswa
kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara. Hal tersebut terlihat dari koefisien determinasi parsial r
2
yang didapatkan dari penghitungan yaitu sebanyak 37,20, hanya sebagian peralatan
yang dibutuhkan untuk belajar mata pelajaran Peralatan Kantor belum maksimal, misalkan peralatan praktik seperti mesin ketik manual yang tersedia jumlahnya
masih kurang jika dibandingkan dengan jumlah siswa yang mengikuti praktik karena ada beberapa mesin ketik manual yang sudah rusak, keterbatasan
laboraturium komputer sehingga pada waktu akan menggunakan siswa terpaksa
