PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS BELAJAR DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
LISKA DWI HAVIYAN
K7412109
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS BELAJAR DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Oleh:
LISKA DWI HAVIYAN
K7412109
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Liska Dwi Haviyan. K7412109. PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS
BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KELAS XI
ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016 Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui pengaruh langsung
kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Administrasi
Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (2)
mengetahui pengaruh langsung fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran
SMK N 1 Surakarta, (3) mengetahui pengaruh langsung motivasi belajar siswa
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas
XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (4) mengetahui pengaruh tidak
langsung kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi
Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (5) mengetahui pengaruh tidak langsung
fasilitas belajar dengan hasil belajar melalui motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N
1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi
adalah seluruh siswa kelas XI AP sejumlah 91 siswa. sampel berjumlah 74 siswa
diambil dengan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data
kompetensi guru, fasilitas belajar, dan motivasi belajar menggunakan metode
angket, sedangkan hasil belajar mata pelajaran Administrasi Kepegawaian
menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis jalur dengan software Lisrel for Student versi 8.8.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat
pengaruh langsung positif kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa sebesar
0,29 atau 29%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai thitung lebih besar
dari ttabel (2,26 > 1,67), (2) terdapat pengaruh langsung positif fasilitas belajar
terhadap hasil belajar siswa sebesar 0,24 atau 24%, pengaruh tersebut juga
signifikan karena karena Nilai thitung lebih besar dari ttabel (2,17 > 1,67), (3)
terdapat pengaruh langsung positif motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa
sebesar 0,26 atau 26%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai thitung lebih
besar dari ttabel (2,32 > 1,67), (4) terdapat pengaruh tidak langsung positif
kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar
0,08 atau 8%, (5) terdapat pengaruh tidak langsung positif fasilitas belajar
terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar 0,08 atau 8%.
Kata kunci: kompetensi guru, fasilitas, motivasi, hasil, belajar
vi
ABSTRACT
Liska Dwi Haviyan. K7412109. THE EFFECT OF THE TEACHER’S
COMPETENCE, LEARNING FACILITY, AND LEARNING MOTIVATION
TOWARDS THE STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT OF EMPLOYEE
AFFAIR ADMINISTRATION OF XI OFFICE ADMINISTRATION CLASS IN SMK
NEGERI 1 SURAKARTA 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. June 2016.
This research is aimed to know about (1) direct effect of the teacher’s
competence towards the students’ achievement in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (2)
direct effect of the learning facility towards the students’ achievement in the
subject of Employee Affair Administration of XI Office Administration class in
SMK Negeri 1 Surakarta, (3) direct effect of students’ learning motivation
towards the students’ achievement in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (4)
indirect effect of the teacher’s competence towards the students’ achievement
through the students’ learning motivation in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (5)
indirect effect of the learning facility on the students’ achievement through the
students’ learning motivation in the subject of Employee Affair Administration of
XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta.
This research used quantitative research methodology. The population
was all of the students of XI AP class consisted of 91 students. The sample was 74
students chosen by proportional random sampling technique. The technique of
collecting the data of the teacher’s competence, learning facility, and the learning
motivation by using questionnaire, meanwhile the data of the student’s
achievement in the subject of Employee Affair Administration collected by using
documentation. The technique of analyzing the data used path analysis by using
software Lisrel for Student 8.8.
Based on the research finding, it can be concluded that (1) there is a
positive direct effect on the teacher’s competence towards the students’
achievement in the amount of 0,29 or 29%, the effect is significant since
tvalue>ttabel (2,26 > 1,67), (2) there is a positive direct effect on the learning facility
towards the students’ achievement in the amount of 0,24 or 24%, the effect is also
significant since tvalue>ttabel (2,17 > 1,67), (3) there is positive direct effect on the
learning motivation towards the students’ achievement in the amount of 0,26 or
26% , the effect is also significant since tvalue>ttabel (2,32> 1,67), (4) there is
positive indirect effect on the teacher’s competence towards the learning
achievement through the student’s motivation in the amount of 0.08 or 8%, (5)
there is positive direct effect of the learning facility towards the students’
achievement through the students’ learning motivation in the amount of 0,08 or
8%.
Keywords: the teacher’s competence, facility, motivation, students’ achievement.
vii
MOTTO
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan
jika kamu berbuat jahat, maka (kejahatan) itu bagi dirimu sendiri”
(Al-Isra’: 7)
“Yakin bahwa ALLAH SWT Maha Adil, maka usaha dan doa tidak ada yang siasia” (Peneliti)
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut : 6)
“Terkadang kita tahu teorinya, kita tahu apa yang harus kita lakukan. tetapi
untuk melakukan semua itu butuh keyakinan dan kekuatan besar dari dalam
diri yang tidak dimiliki semua orang”. (Peneliti)
“Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang
mengambil sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna”.
(Nabi Muhammad SAW)
“Melihat ke bawah untuk bersyukur dan melihat apa yang ada di atas kita
sebagai motivasi” (Peneliti)
“Jika Allah menimpakan suatu kemudharatan kepadamu, maka tidak ada yang
dapat menghilangkannya kecuali Dia. dan jika Allah menghendaki kebaikan
bagi kamu, maka tak ada yang dapat menolak karunia-Nya di antara hambahamba-Nya dan Dialah Yang Maha Pengampun lagi Maha Penyayang”
(QS. Yunus: 107)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih
dan terima kasih peneliti kepada:
Bapak dan Ibu, yang telah memberikan doa, motivasi, dan cinta kasih.
Keluarga besar, yang selalu memberikan doa dan dukungan.
Untuk pendamping hidup dan anakku kelak
Teman-teman PAP 2012
Teman-teman seangkatan dan seperjuangan Pendidikan Ekonomi,
khususnya kelas D, yang telah memberi banyak pengalaman dan
menularkan banyak kebaikan.
Sahabat-sahabat
tersayang,
yang
selalu
membantu,
mendukung,
memotivasi, dan mengukir tawa.
Semua orang yang selalu ada dikala peneliti butuhkan yang tidak dapat
disebutkan satu persatu
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Kompetensi Guru, Fasilitas Belajar, dan Motivasi Belajar
terhadap
Hasil
Belajar
Siswa
pada
Mata
Pelajaran
Administrasi
Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas ijin yang diberikan.
2.
Dr. Andre N Rahmanto, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.
3.
Dr. C. Dyah S. Indrawati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
sabar memberikan arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi.
4.
Jumiyanto Widodo, S.Sos., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
sabar memberikan arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi.
5.
Tim penguji yang telah berkenan memberikan saran dan masukan.
6.
Segenap Dosen Pendidikan Administrasi Perkantoran atas dukungan, saran,
dan masukannya yang selalu diberikan kepada peneliti dalam penyusunan
skripsi.
x
7.
Drs. Rohmad, M.Pd., Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
8.
Dra. Wiyanti, selaku guru Administrasi Kepegawaian Kelas XI SMK Negeri
1 Surakarta yang telah merelakan waktu dan membantu pelaksanaan
penelitian.
9.
Para siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Peneliti,
xi
Juni 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
7
D. Rumusan Masalah .........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian...........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
11
1. Tinjauan tentang Kompetensi Guru..........................................
11
a. Kompetensi Guru .................................................................
11
b. Kompetensi yang Harus Dimiliki Guru Profesional ............
13
c. Indikator Kompetensi Guru .................................................
23
2. Tinjauan tentang Fasilitas Belajar ............................................
23
a. Pengertian Fasilitas Belajar .................................................
23
xii
b. Macam-macam Fasilitas Belajar ..........................................
26
c. Indikator Fasilitas Belajar ....................................................
34
3. Tinjauan tentang Motivasi Belajar ...........................................
35
a. Pengertian Motivasi Belajar ................................................
35
b. Macam-macam Motivasi Belajar .........................................
38
c. Fungsi Motivasi dalam Belajar ............................................
39
d. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ...............................
41
e. Indikator Motivasi Belajar ...................................................
45
4. Tinjauan tentang Hasil Belajar .................................................
46
a. Pengertian Belajar ................................................................
46
b. Pengertian Hasil Belajar ......................................................
47
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................
49
d. Indikator Hasil Belajar .........................................................
54
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
56
C. Hipotesis ........................................................................................
58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
59
B. Rancangan/Desain Penelitian ........................................................
60
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
61
1. Populasi ....................................................................................
61
2. Sampel ......................................................................................
62
D. Teknik Pengambilan Sampel .........................................................
62
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
65
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...........................
71
1. Uji Validitas..............................................................................
71
2. Uji Reliabilitas ..........................................................................
72
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
73
1. Uji Prasyarat ...........................................................................
74
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
75
H. Prosedur Penelitian ........................................................................
80
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
82
1. Deskripsi Data .......................................................................
85
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ..................................................
91
a. Uji Normalitas .................................................................
91
b. Uji Linieritas ...................................................................
92
c. Uji Multikolinieritas ........................................................
93
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................
94
B. Pembahasan ................................................................................
102
1. Kompetensi Guru ..................................................................
102
2. Fasilitas Belajar .....................................................................
105
3. Motivasi Belajar ....................................................................
107
4. Hasil Belajar ..........................................................................
108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .....................................................................................
110
B. Implikasi .....................................................................................
111
C. Saran ...........................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
115
LAMPIRAN .....................................................................................................
120
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ...................................................................................
58
3.1
Hubungan Struktur X1, X2, dan X3 terhadap Y .......................................
77
3.2
Hubungan Sub struktur X1 dan X2 terhadap X3 ......................................
78
3.3
Hubungan Sub-Struktur 2 variabel X1, X2, dan X3 terhadap Y ..............
78
3.4
Prosedur Penelitian..................................................................................
81
4.1
Histogram Frekuensi Variabel Hasil Belajar ..........................................
87
4.2
Histogram Frekuensi Variabel Kompetensi Guru ...................................
88
4.3
Histogram Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar .....................................
90
4.4
Histogram Frekuensi Variabel Motivasi Belajar.....................................
91
4.5
Pemodelan Jalur ......................................................................................
95
4.6
Diagram Jalur Lengkap dengan Koefisien Jalur dan
Koefisien Residu .....................................................................................
xv
96
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
Halaman
Hasil UAS Kelas XI Administrasi Perkantoran mata pelajaran
Administrasi Kepegawaian SMK Negeri 1 Surakarta ...........................
5
3.1
Jumlah Populasi dan Sampel ..................................................................
64
3.2
Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Siswa ...................................
69
3.3
Kisi-kisi Instrumen Variabel Fasilitas Belajar .......................................
69
3.4
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar ......................................
70
3.5
Interpretasi Nilai α .................................................................................
73
4.1
Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen .....................................................
82
4.2
Rekapitulasi Uji Reliabilitas Instrumen .................................................
83
4.3
Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Guru
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
4.4
Kisi-kisi Instrumen Variabel Fasilitas Belajar
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
4.5
83
84
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
84
4.6
Deskripsi Data Statistik ..........................................................................
86
4.7
Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Siswa ................................
86
4.8
Distribusi Frekuensi Variabel Kompetensi Guru ...................................
88
4.9
Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar......................................
89
4.10 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar .....................................
90
4.11 Hasil Uji Normalitas ..............................................................................
92
4.12 Hasil Uji Multikolinieritas .....................................................................
94
4.13 Rekapitulasi Nilai Koefisien Jalur dan Koefisien Residu ......................
97
4.14 Rekapitulasi Pengaruh Langsung dan Pengaruh Tidak Langsung .........
102
4.15 Rangkuman Ketercapaian Masing-masing Indikator
Kompetensi Guru ....................................................................................
xvi
104
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Penelitian..................................................................................
120
2
Matriks Spesifikasi Data Try Out .........................................................
121
3
Angket Try Out ....................................................................................
124
4
Matriks Spesifikasi Data Penelitian .....................................................
130
5
Angket Penelitian .................................................................................
133
6
Tabulasi Data Try Out ..........................................................................
138
7
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X1 ..................................
141
8
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X2 ..................................
147
9
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X3 ..................................
152
10
Tabulasi Data Penelitian Variabel X1, X2, X3........................................ 157
11
Data Hasil Belajar (Y) ........................................................................... 163
12
Data Penelitian ...................................................................................... 165
13
Transform Data Penelitian .................................................................... 167
14
Hasil Uji Prasyarat ...............................................................................
169
15
Hasil Analisis Data Penelitian..............................................................
171
16
Surat Perijinan ...................................................................................... .... 1
xvii
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
LISKA DWI HAVIYAN
K7412109
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS BELAJAR DAN
MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN
KELAS XI ADMINISTRASI PERKANTORAN
SMK NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2015/2016
Oleh:
LISKA DWI HAVIYAN
K7412109
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Liska Dwi Haviyan. K7412109. PENGARUH KOMPETENSI GURU, FASILITAS
BELAJAR, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KELAS XI
ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2015/2016 Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juni 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui pengaruh langsung
kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Administrasi
Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (2)
mengetahui pengaruh langsung fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran
SMK N 1 Surakarta, (3) mengetahui pengaruh langsung motivasi belajar siswa
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas
XI Administrasi Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (4) mengetahui pengaruh tidak
langsung kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa
pada mata pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi
Perkantoran SMK N 1 Surakarta, (5) mengetahui pengaruh tidak langsung
fasilitas belajar dengan hasil belajar melalui motivasi belajar siswa pada mata
pelajaran Administrasi Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK N
1 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasi
adalah seluruh siswa kelas XI AP sejumlah 91 siswa. sampel berjumlah 74 siswa
diambil dengan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data
kompetensi guru, fasilitas belajar, dan motivasi belajar menggunakan metode
angket, sedangkan hasil belajar mata pelajaran Administrasi Kepegawaian
menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis jalur dengan software Lisrel for Student versi 8.8.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat
pengaruh langsung positif kompetensi guru terhadap hasil belajar siswa sebesar
0,29 atau 29%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai thitung lebih besar
dari ttabel (2,26 > 1,67), (2) terdapat pengaruh langsung positif fasilitas belajar
terhadap hasil belajar siswa sebesar 0,24 atau 24%, pengaruh tersebut juga
signifikan karena karena Nilai thitung lebih besar dari ttabel (2,17 > 1,67), (3)
terdapat pengaruh langsung positif motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa
sebesar 0,26 atau 26%, pengaruh tersebut juga signifikan karena Nilai thitung lebih
besar dari ttabel (2,32 > 1,67), (4) terdapat pengaruh tidak langsung positif
kompetensi guru terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar
0,08 atau 8%, (5) terdapat pengaruh tidak langsung positif fasilitas belajar
terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar siswa sebesar 0,08 atau 8%.
Kata kunci: kompetensi guru, fasilitas, motivasi, hasil, belajar
vi
ABSTRACT
Liska Dwi Haviyan. K7412109. THE EFFECT OF THE TEACHER’S
COMPETENCE, LEARNING FACILITY, AND LEARNING MOTIVATION
TOWARDS THE STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT OF EMPLOYEE
AFFAIR ADMINISTRATION OF XI OFFICE ADMINISTRATION CLASS IN SMK
NEGERI 1 SURAKARTA 2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. June 2016.
This research is aimed to know about (1) direct effect of the teacher’s
competence towards the students’ achievement in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (2)
direct effect of the learning facility towards the students’ achievement in the
subject of Employee Affair Administration of XI Office Administration class in
SMK Negeri 1 Surakarta, (3) direct effect of students’ learning motivation
towards the students’ achievement in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (4)
indirect effect of the teacher’s competence towards the students’ achievement
through the students’ learning motivation in the subject of Employee Affair
Administration of XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (5)
indirect effect of the learning facility on the students’ achievement through the
students’ learning motivation in the subject of Employee Affair Administration of
XI Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta.
This research used quantitative research methodology. The population
was all of the students of XI AP class consisted of 91 students. The sample was 74
students chosen by proportional random sampling technique. The technique of
collecting the data of the teacher’s competence, learning facility, and the learning
motivation by using questionnaire, meanwhile the data of the student’s
achievement in the subject of Employee Affair Administration collected by using
documentation. The technique of analyzing the data used path analysis by using
software Lisrel for Student 8.8.
Based on the research finding, it can be concluded that (1) there is a
positive direct effect on the teacher’s competence towards the students’
achievement in the amount of 0,29 or 29%, the effect is significant since
tvalue>ttabel (2,26 > 1,67), (2) there is a positive direct effect on the learning facility
towards the students’ achievement in the amount of 0,24 or 24%, the effect is also
significant since tvalue>ttabel (2,17 > 1,67), (3) there is positive direct effect on the
learning motivation towards the students’ achievement in the amount of 0,26 or
26% , the effect is also significant since tvalue>ttabel (2,32> 1,67), (4) there is
positive indirect effect on the teacher’s competence towards the learning
achievement through the student’s motivation in the amount of 0.08 or 8%, (5)
there is positive direct effect of the learning facility towards the students’
achievement through the students’ learning motivation in the amount of 0,08 or
8%.
Keywords: the teacher’s competence, facility, motivation, students’ achievement.
vii
MOTTO
“Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri dan
jika kamu berbuat jahat, maka (kejahatan) itu bagi dirimu sendiri”
(Al-Isra’: 7)
“Yakin bahwa ALLAH SWT Maha Adil, maka usaha dan doa tidak ada yang siasia” (Peneliti)
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut : 6)
“Terkadang kita tahu teorinya, kita tahu apa yang harus kita lakukan. tetapi
untuk melakukan semua itu butuh keyakinan dan kekuatan besar dari dalam
diri yang tidak dimiliki semua orang”. (Peneliti)
“Orang besar bukan orang yang otaknya sempurna tetapi orang yang
mengambil sebaik-baiknya dari otak yang tidak sempurna”.
(Nabi Muhammad SAW)
“Melihat ke bawah untuk bersyukur dan melihat apa yang ada di atas kita
sebagai motivasi” (Peneliti)
“Jika Allah menimpakan suatu kemudharatan kepadamu, maka tidak ada yang
dapat menghilangkannya kecuali Dia. dan jika Allah menghendaki kebaikan
bagi kamu, maka tak ada yang dapat menolak karunia-Nya di antara hambahamba-Nya dan Dialah Yang Maha Pengampun lagi Maha Penyayang”
(QS. Yunus: 107)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih
dan terima kasih peneliti kepada:
Bapak dan Ibu, yang telah memberikan doa, motivasi, dan cinta kasih.
Keluarga besar, yang selalu memberikan doa dan dukungan.
Untuk pendamping hidup dan anakku kelak
Teman-teman PAP 2012
Teman-teman seangkatan dan seperjuangan Pendidikan Ekonomi,
khususnya kelas D, yang telah memberi banyak pengalaman dan
menularkan banyak kebaikan.
Sahabat-sahabat
tersayang,
yang
selalu
membantu,
mendukung,
memotivasi, dan mengukir tawa.
Semua orang yang selalu ada dikala peneliti butuhkan yang tidak dapat
disebutkan satu persatu
Almamater
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Pengaruh Kompetensi Guru, Fasilitas Belajar, dan Motivasi Belajar
terhadap
Hasil
Belajar
Siswa
pada
Mata
Pelajaran
Administrasi
Kepegawaian Kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta
Tahun Pelajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi
Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas ijin yang diberikan.
2.
Dr. Andre N Rahmanto, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran yang telah memberikan ijin penulisan skripsi ini.
3.
Dr. C. Dyah S. Indrawati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang selalu
sabar memberikan arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi.
4.
Jumiyanto Widodo, S.Sos., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu
sabar memberikan arahan, bimbingan dan motivasi dalam penyusunan
skripsi.
5.
Tim penguji yang telah berkenan memberikan saran dan masukan.
6.
Segenap Dosen Pendidikan Administrasi Perkantoran atas dukungan, saran,
dan masukannya yang selalu diberikan kepada peneliti dalam penyusunan
skripsi.
x
7.
Drs. Rohmad, M.Pd., Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah
tersebut.
8.
Dra. Wiyanti, selaku guru Administrasi Kepegawaian Kelas XI SMK Negeri
1 Surakarta yang telah merelakan waktu dan membantu pelaksanaan
penelitian.
9.
Para siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta tahun
pelajaran 2015/2016 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti. Meskipun
demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Peneliti,
xi
Juni 2016
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
6
C. Pembatasan Masalah .....................................................................
7
D. Rumusan Masalah .........................................................................
7
E. Tujuan Penelitian...........................................................................
8
F. Manfaat Penelitian.........................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
11
1. Tinjauan tentang Kompetensi Guru..........................................
11
a. Kompetensi Guru .................................................................
11
b. Kompetensi yang Harus Dimiliki Guru Profesional ............
13
c. Indikator Kompetensi Guru .................................................
23
2. Tinjauan tentang Fasilitas Belajar ............................................
23
a. Pengertian Fasilitas Belajar .................................................
23
xii
b. Macam-macam Fasilitas Belajar ..........................................
26
c. Indikator Fasilitas Belajar ....................................................
34
3. Tinjauan tentang Motivasi Belajar ...........................................
35
a. Pengertian Motivasi Belajar ................................................
35
b. Macam-macam Motivasi Belajar .........................................
38
c. Fungsi Motivasi dalam Belajar ............................................
39
d. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar ...............................
41
e. Indikator Motivasi Belajar ...................................................
45
4. Tinjauan tentang Hasil Belajar .................................................
46
a. Pengertian Belajar ................................................................
46
b. Pengertian Hasil Belajar ......................................................
47
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................
49
d. Indikator Hasil Belajar .........................................................
54
B. Kerangka Berpikir .........................................................................
56
C. Hipotesis ........................................................................................
58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
59
B. Rancangan/Desain Penelitian ........................................................
60
C. Populasi dan Sampel .....................................................................
61
1. Populasi ....................................................................................
61
2. Sampel ......................................................................................
62
D. Teknik Pengambilan Sampel .........................................................
62
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
65
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...........................
71
1. Uji Validitas..............................................................................
71
2. Uji Reliabilitas ..........................................................................
72
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
73
1. Uji Prasyarat ...........................................................................
74
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
75
H. Prosedur Penelitian ........................................................................
80
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................
82
1. Deskripsi Data .......................................................................
85
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ..................................................
91
a. Uji Normalitas .................................................................
91
b. Uji Linieritas ...................................................................
92
c. Uji Multikolinieritas ........................................................
93
3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................
94
B. Pembahasan ................................................................................
102
1. Kompetensi Guru ..................................................................
102
2. Fasilitas Belajar .....................................................................
105
3. Motivasi Belajar ....................................................................
107
4. Hasil Belajar ..........................................................................
108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .....................................................................................
110
B. Implikasi .....................................................................................
111
C. Saran ...........................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
115
LAMPIRAN .....................................................................................................
120
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir ...................................................................................
58
3.1
Hubungan Struktur X1, X2, dan X3 terhadap Y .......................................
77
3.2
Hubungan Sub struktur X1 dan X2 terhadap X3 ......................................
78
3.3
Hubungan Sub-Struktur 2 variabel X1, X2, dan X3 terhadap Y ..............
78
3.4
Prosedur Penelitian..................................................................................
81
4.1
Histogram Frekuensi Variabel Hasil Belajar ..........................................
87
4.2
Histogram Frekuensi Variabel Kompetensi Guru ...................................
88
4.3
Histogram Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar .....................................
90
4.4
Histogram Frekuensi Variabel Motivasi Belajar.....................................
91
4.5
Pemodelan Jalur ......................................................................................
95
4.6
Diagram Jalur Lengkap dengan Koefisien Jalur dan
Koefisien Residu .....................................................................................
xv
96
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
Halaman
Hasil UAS Kelas XI Administrasi Perkantoran mata pelajaran
Administrasi Kepegawaian SMK Negeri 1 Surakarta ...........................
5
3.1
Jumlah Populasi dan Sampel ..................................................................
64
3.2
Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Siswa ...................................
69
3.3
Kisi-kisi Instrumen Variabel Fasilitas Belajar .......................................
69
3.4
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar ......................................
70
3.5
Interpretasi Nilai α .................................................................................
73
4.1
Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen .....................................................
82
4.2
Rekapitulasi Uji Reliabilitas Instrumen .................................................
83
4.3
Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Guru
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
4.4
Kisi-kisi Instrumen Variabel Fasilitas Belajar
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
4.5
83
84
Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar
setelah Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
84
4.6
Deskripsi Data Statistik ..........................................................................
86
4.7
Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Siswa ................................
86
4.8
Distribusi Frekuensi Variabel Kompetensi Guru ...................................
88
4.9
Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar......................................
89
4.10 Distribusi Frekuensi Variabel Motivasi Belajar .....................................
90
4.11 Hasil Uji Normalitas ..............................................................................
92
4.12 Hasil Uji Multikolinieritas .....................................................................
94
4.13 Rekapitulasi Nilai Koefisien Jalur dan Koefisien Residu ......................
97
4.14 Rekapitulasi Pengaruh Langsung dan Pengaruh Tidak Langsung .........
102
4.15 Rangkuman Ketercapaian Masing-masing Indikator
Kompetensi Guru ....................................................................................
xvi
104
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal Penelitian..................................................................................
120
2
Matriks Spesifikasi Data Try Out .........................................................
121
3
Angket Try Out ....................................................................................
124
4
Matriks Spesifikasi Data Penelitian .....................................................
130
5
Angket Penelitian .................................................................................
133
6
Tabulasi Data Try Out ..........................................................................
138
7
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X1 ..................................
141
8
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X2 ..................................
147
9
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel X3 ..................................
152
10
Tabulasi Data Penelitian Variabel X1, X2, X3........................................ 157
11
Data Hasil Belajar (Y) ........................................................................... 163
12
Data Penelitian ...................................................................................... 165
13
Transform Data Penelitian .................................................................... 167
14
Hasil Uji Prasyarat ...............................................................................
169
15
Hasil Analisis Data Penelitian..............................................................
171
16
Surat Perijinan ...................................................................................... .... 1
xvii