Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

e. Uji Ketuntasan Hasil Belajar

Perhitungan ketuntasan belajar ini mengacu pada KKM Kriteria Ketuntasan Minimal yang digunakan sekolah, yaitu sebesar 75. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 81,99 dengan persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 96,88 ≥85 . Rata-rata hasil belajar kelompok kontrolsebesar 74,03 dengan persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 1685. Jadi hasil belajar kelompok eksperimen telah mencapai target ketuntasan kelas, sedangkan kelompok control belum mencapai target ketuntasan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang diberi pembelajaran dengan memanfaatkan museum Kartini telah mencapai ketuntasan hasil belajar klasikal.

E. Pembahasan

Belajar adalah suatu kegiatan yang melibatkan aktivitas jiwa dan raga seseorang yang memungkinkan terjadinya perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik. Hasil belajar merupakan hasil yang dapat dicapai dalam penguasaan pengetahuan atau keterampilan setelah melakukan pembelajaran, biasanya ditunjukkan dengan nilai tes yang diberikan oleh guru. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh terdapat perbedaaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang diberikan pembelajaran dengan memanfaatkan museum Kartini dengan siswa yang diberikan pembelajaran secara ceramah. Dalam museum Kartini banyak benda-benda peninggalan R.A. Kartini dan benda-benda sejarah lain. Benda-benda tersebut dapat diamati langsung oleh siswa, berbeda dengan pelajaran tex book dimana berbagai macam peninggalan Kartini hanya dapat memberikan perolehan dalam bentuk tulisan dan gambar, di dalam museum siswa dapat menemukannya dalam bentuk fisik, mereka dapat melihat peninggalan sejarah R.A. Kartini dan beberapa diantaranya bahkan dapat mereka sentuh. Suasana dan aura museum yang sangat kental dengan kondisi masa lalu membuat siswa seakan akan berada dalam zaman R.A. Kartini. Proses Pembelajaran dengan memanfaatkan museum Kartini sesuai dengan model pembelajaran modern yaitu pembelajaran yang meliputi 4 aspek diantaranya belajar untuk mengetahui, belajar untuk melakukan, belajar untuk mengalami dan melajar bersama untuk mengenal masyarakat. Beberapa benda saksi sejarah yang dapat siswa temui di dalam museum Kartini diantaranya adalah, foto, lukisan, tempat duduk R.A. Kartini, dan sepenggal kisah tentang penjalanan singkat kehidupan seorang pahlawan. Dengan mengunjungi museum Kartini para siswa dapat mengetahui sebernarnya apa yang diperjuangkan tokoh emansipasi wanita tersebut, sampai-sampai gambar beliau terpajang pada salah satu pecahan mata uang sebagai pahlawan Nasional. Di museum terlihat dengan jelas R.A. Kartini ingin wanita lebih cerdas, cerdas dalam pendidikan dan cerdas dalam membuat suami nyaman berada disamping istrinya, Kartini tidak pernah menginginkan kesetaraan gender antara pria dan wanita karena beliau tau kodrat akan perbedaan pria dan wanita. Pola pemikiran Kartini yang indah nan terstruktur tentunya dapat menjadi inspirasi bagi para siswa untuk terus berjuang menyelamatkan bangsa dari jurang kehancuran, khususnya bagi kaum wanita, mengingat wanita adalah penuntun baik buruknya suatu bangsa dimana jika wanita dalam suatu Negara rusak maka rusaklah Negara tersebut dan jika wanita dsalam Negara tersebut baik maka baiknya Negara tersebut. Tidak bisa pelajaran sejarah hanya dihafal dan dihafal saja, diperlukan penghayatan dalam mempelajarinya agar nilai-nilai sejarah yang terkandung dalam pelajaran sejarah dapat diperoleh oleh siswa. Banyak keuntungan yang dapat diperoleh degan mengetahui sejarah, sayangnya hanya sedikit orang yang tau tentang keuntungan belajar sejarah, merencanakan masa depan akan lebih mudah jika mengetahui masa lalu, mengetahui kehidupan di masa lampau membuat kita tahu diri dan tidak sombong dalam menjalani kehidupan, apalagi jika yang dipelajari dalam sejarah adalah kehidupan para pahlawan bangsa yang memperjuangkan Indonesia lepas dari belenggu penjahan. Di dalam museum siswa terlihat antusias mengamati benda-benda yang ada disekitarnya, foto, lukisan dan kursi peninggalan RA. Kartini menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa selama berada didalam museum tersebut, keceriaan siswa dalam belajar selama berada di museum belum pernah terlihat sebelumnya selama belajar di dalam ruanga kelas wawancara dengan bapak Sudar, Guru IPS kelas VII, 15 februari. Beberapa siswa mengaku itu kali pertama mereka mengunjungi museum Kartini bahkan itu yang pertama kali mereka berkunjung ke museum. Fakta ini mengindikasikan bahwa masih ada media pembelajaran yang terfungsikan di daerah Jepara yaitu museum. Harus diakui tidak ada fasilitas yang dikhususkan untuk kegiatan pembelajaran didalam museum namun setidaknya benda-benda yang sesekali mendapatkan perawatan kebersihan didalam museum dapat dijadikan sebagai sumber belajar bagi para siswa, dan faktanya siswa senang mengunjungi museum RA.Kartini. 64

BAB V PENUTUP

A. Seimpulan

Dari hasil penelitian, analisis data dan pembahasan diperoleh simpulan sebagi berikut. 1. Pemanfaatan museum Kartini sebagai sumber belajar IPS materi Sejarah yang memanfaatkan Museum Kartini sebagai sumber belajar dapat dilihat dari hasil belajar dengan nilai rata-rata 81,99. 2. Hasil belajar IPS materi sejarah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Jepara Jawa Tengah yang tidak memanfaatkann Museum Kartini Jepara dapat dilihat dari hasil belajar dengan nilai rata-rata 74,03. 3. Terdapat perbedaan hasil belajar IPS Materi Sejarah pada Siswa kelas VII SMP Negeri 5 Jepara Jawa Tengah, hal ini ditujukan dengan berbedanya hasil belajar siswa yang diberikan pembelajaran dengan memanfaatkan museum Kartini dengan siswa yang tidak diberikan pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Kartini sebagai sumber belajar.