1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Konsep Kerangka Empirik

E. Kerangka Empirik

Penelitian ini untuk mengetahui aspek belajar mahasiswa farmasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta pada metode Problem Based Learning PBL. 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian observasional dengan pendekatan cross sectional atau potong lintang. Sesuai dengan tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui aspekbelajar mahasiswa farmasi Universitas Muhammadiyah Yogyakarta pada metode PBL.

B. Tempat dan Waktu

Penelitian ini dilakukan di Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan pada bulan juni 2015.

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Populasi penelitian ini adalah mahasiswa prodi farmasi FKIK UMY. Pemilihan sampelmenggunakan teknik pemilihan Simple Random Samplingyang artinya semua populasi sampel memiliki kemungkinan yang sama terpilih untuk menjadi populasi sampel penelitian. Angkatan 2012 terpilih dari tiga angkatan yang ada yaitu 2012, 2013, 2014. Angkatan 2011 tidak sertakan dalam pilihan dikarenakan angkatan 2011 sudah tidak aktif kuliah. Sedangkan angkatan 2012 dianggap telah layak menjadi sampel karena sudah mengikuti banyak perkuliahan dan kegiatan akademik lainnya.

2. Sampel

Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Farmasi FKIK UMY angkatan 2012. Total mahasiswa berjumlah 73 orang. Kemudian dari 73 orang tersebut diambil 11 orang sebagai sampel validasi. Jumlah sampel validasi minimum 10 dari total sampel Syafrudin, 2007. Sehingga total mahasiswa menjadi 62 orang.Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh 52 orang sebagai sampel minimum. Pada penelitian ini mahasiswa yang menjadi sampel berjumlah 56 orang. Jumlah tersebut telah memenuhi syarat minimal sampel yaitu 52 orang. Berdasarkan rumus seperti dibawah ini : n = keretangan : n = jumlah sampel N = jumlah populasi d = tingkat signifikansi 0,05. Notoatmodjo 2002 n = = = = 52,43129 = 52 sampel

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN SELF DIRECTED LEARNING (SDL) PADA MAHASISWA (Studi pada Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang)

6 19 21

Manajemen Waktu Belajar Mahasiswa Keperawatan dalam Melaksanakan Metode Problem Based Learning (PBL) di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

10 58 116

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH DALAM TUTORIAL PADA METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MAHASISWA FARMASI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

1 20 93

ANALISIS TINGKAT PENGETAHUAN DAN PERSEPSI MAHASISWA FARMASI UMY TERHADAP METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

1 12 103

The Effect of Problem Based Learning PBL

0 0 6

The effects of PBL Problem Based Learnin

0 0 2