Tempat dan Waktu Uji Coba

59

3.3.2 Desain Produk

a. Merencanakan Pembelajaran

Dalam mengembangkan mata pelajaran yang akan dikembangkan, pengembangan terlebih dahulu akan melakukan wawancara dan diskusi dengan kepala sekolah dan guru di SMK Negeri 2 Kalianda Lampung Selatan. Identifikasi karakteristik kurikulum dilakukan untuk mendapatkan gambaran kebutuhan kemampuan yang diharapkan yang dapat dimiliki pembelajar, seperti yang terdapat di dalam kurikulum. Pada tahap perencanaan pembelajaran, penulis menggunakan 4 langkah desain pembelajaran ASSURE, yaitu sebagai berikut : A. Analyze Learners Menganalisa SiswaPembelajar B. State Objectives Menyatakan Tujuan C. Select Methods, Media, and Material Memilih Strategi, Media dan Materi D. Utilize Media and Materials Menggunakan Media dan Materi E. Require Learner Participation Mengharuskan Partisipasi Pembelajar F. Evaluate and Revise Mengevaluasi dan merevisi

b. Desain Produk Awal

Pada tahap pengembangan bahan ajar dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut : 1 Mengidentifikasi tujuan pembelajaran Langkah ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran kebutuhan dan kemampuan yang diharapkan dapat dimiliki oleh pembelajar setelah mengikuti 60 pembelajaran selama satu semester. Identifikasi tujuan pembelajaran dilakukan dengan mengacu pada kebutuhan siswa kelas dua belas yang disesuaikan dengan tuntutan kurikulum SMK yang berlaku pada saat ini yaitu kurikulum SMK edisi 2013. 2 Menganalisis tujuan pembelajaran Analisis tujuan umum pembelajaran atau kompetensi dasar ini adalah untuk mendapatkan sub-sub kompetensi yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Hasil dari analisis pembelajaran ini adalah mencakup sebuah topik kompetensi, tujuan umum pembelajaran atau sub kompetensi, dan semua langkah atau kompetensi dasar yang diperlukan oleh pembelajar untuk mencapai tujuan umum pembelajaran atau sub kompetensi tersebut. 3 Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik pembelajar. Pengetahuan dan ketrampilan yang dibawa oleh pembelajar ke dalam situasi pembelajaran dan keterampilan yang dibawa oleh pembelajar ke dalam situasi pembelajaran merupakan hal yang turut menentukan bagi keberhasilan pembelajaran. Oleh karena itu, sebelum pembelajaran dimulai perancang hendaknya mengetahui perilaku yang perlu dikuasai pembelajar sebagai prasyarat untuk memulai suatu unit pembelajaran tertentu. 4 Merumuskan tujuan khusus pembelajaran indikator pencapaian. Dari analisis pembelajaran perilaku awal, selanjutnya dapat dirumuskan tujuan khusus pembelajaran yang menjadi arah proses pengembangan instruksional karena