58
pembelajaran yang telah dilakukan, 7. Siswa berdoa sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing sebelum pulang ke rumah.
H. ALAT DAN SUMBER •
Gambar kegiatan berkaiatan dengan energi. •
Tabel jenis kegiatan, sumber energi dan perubahan energi. •
Kertas HVS •
Benang •
Pensil •
Gunting •
Lilin •
Gambar penggunaan energi dalam sebuah rumah. •
Kemdikbud. 2013. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Tema 2 Selalu berhemat energi. Jakarta: Kemdikbud. Halaman 36-41.
• Kemdikbud. 2013. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013: Tema 2
Selalu berhemat energi. Jakarta: Kemdikbud. Halaman 51- 56.
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL
1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
Menggunakan lembar pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan Yogyakarta, 1 September 2014
Mengetahui Guru kelas IV B
Mahasiswa praktik
Arni Setiyaningsih Ditya Apriliarini
NIP. NIM. 11108241097
59
LAMPIRAN 1. PENILAIAN
SIKAP
No Nama
Siswa Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti
Santun BT
MT MB
SM BT
MT MB
SM BT
MT MB
SM
Keterangan BT
: Belum terlihat
apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu
tahap anomi.
MT : Mulai terlihat
apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena
sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat tahap heteronomi
. MB
: Mulai berkembang
apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas Tahap Sosionomi.
SM : Sudah membudaya
apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan moral tahap autonomi.
• EVALUASI
Jumlah soal 4 Skor maksimal 100
60 •
Rubrik Periksa IPA Nama peserta
didik Kriteria
Keterangan Sudah
Belum Menuliskan sumber
energi dengan benar Menuliskan
perubahan energi
dengan benar
•
Rubrik membuat laporan hasil percobaan
No Nama
Peserta Didik
Aspek Jum
lah Nilai
Tujuan Perlengkapan
dan bahan Langk
ah kerja
Kesimpul an
Keterangan
Kriteria Bagus sekali
Bagus Cukup
Berlatih lagi Tujuan
Tujuan percobaan
sangat jelas. 2
Tujuan percobaan
cukup jelas. 1.5
Tujuan percobaan
kurang jelas. 1
Tujuan percobaan
tidak jelas. 0,5
Perlengkapan dan bahan
Seluruh perlengkapan
dan bahan
ditulis lengkap.
2 Sebagian besar
perlengkapan dan
bahan ditulis.
1,5 Sebagian kecil
perlengkapan dan
bahan ditulis.
1 Perlengkapan
dan bahan
tidak ditulis. 0,5
Langkah kerja
Seluruh langkah kerja
percobaan ditulis secara
runtut. 4
Sebagian besar langkah kerja
percobaan ditulis secara
runtut. 3
Hanya sebagian kecil
langkah kerja percobaan
ditulis secara runtut.
2 Semua
langkah percobaan
tidak ditulis
secara runtut. 1
Kesimpulan Kesimpulan
dinyatakan Kesimpulan
dinyatakan Kesimpulan
kurang jelas
Kesimpulan tidak jelas dan
61
dengan sangat jelas
dan didukung data
yang akurat. 4
cukup jelas.
Namun terdapat
beberapa data pendukung
yang tidak
akurat. 3
dan sebagian data
pendukung tidak akurat.
2 tidak didukung
data yang
akurat. 1
•
Daftar periksa IPA Nama peserta
didik Kriteria
Keterangan Sudah
Belum
Menuliskan contoh
kegiatan yang ada pada gambar
Menghubungkan kegiatan dan sumber
energi yang digunakan •
Daftar periksa bahasa Indonesia dan PPKn Nama peserta
didik Kriteria
Keterangan Sudah
Belum
Menuliskan cerita
tentang penggunaan
energi secara aman dan hemat dirumah
Menuliskan ide- ide tentang
cara menggunakan alat- alat
listrik dengan aman.
2. GAMBAR KEGIATAN BERKAIATAN DENGAN ENERGI.
