Persepsi Tunjangan Profesi Guru

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id f Keadaan sosial 25,26 28 3 Jumlah item soal 15 13 28 c Reabilitas dan Validitas Uji Coba Reabilitas menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur memiliki keajegan hasil, suatu hasil pengukuran dikatakan baik jika dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap subyek yang sama diperoleh hasil yang relative sama. 130 Teknik yang digunakan dalam menganalisis hasil reabilitas skala pemenuhan kebutuhan informasi pengguna perpustakaan adalah rumus Alpha Cronbach dengan menggunakan bantuan program SPSS. Menurut Azwar bahwa tinggi rendahnya reabilitas secara empiric ditunjukkan oleh suatu angka yang disebut koefisien reabilitas. Semakin tinggi koefisien korelasi antara hasil ukur maka akan semakin reliable. Biasanya koefisien reabilitas berkisar antara 0 sampai 1, jika koefisien mendekati angka 1,00 berarti semakin tinggi reabilitasnya. Menurut sekaran 130 Azwar, Reabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pelajar Offiset, 2006, hal.13 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id bahwa kaidah reabilitas 0,6 adalah kurang baik sedangkan 0,7 dapat diterima dan diatas 0,8 adalah baik. 131 Menurut Azwar, bahwa item yang baik adalah item yang memiliki daya beda diatas 0,3 sedangkan item dengan daya beda kurang dari 0,3 menunjukkan item tersebut tidak baik. Namun nilai daya beda item dapat ditoleransi menjadi menjadi 0,25. 132 Berikut ini hasil uji coba validitas dan reabilitas variabel tunjangan profesi guru sebelum diujikan kepada responden atau sampel yang akan dijadikan subjek dalam penelitian. Terdapat 30 item yang diuji cobakan, dari 30 item tersebut terdapat item valid dan tidak valid. Item-item yang memenuhi kriteria bergerak dari rxy = 0,350 sampai dengan rxy = 0,700 dengan item yang valid berjumlah 25 item yaitu item no 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.11,12,13,14,15,16,17,18.19,21,22,24,25,7,28 Sedangkan item yang tidak valid terdapat 3 item yaitu nomor 20,23,26. Berdasarkan hasil uji reabilitas yaitu dengan hasil 0,740 artinya reabilitasnya baik. Berikut distribusi item skala tunjangan profesi guru setelah diuji coba kepada responden yang akan dijadikan alat ukur penelitian selanjutnya. 131 Sekaran, Metode Penelitian Bisnis , Jakarta: Salemba Empat, 2006, Hal. 34 132 Azwar, Reabilitas dan Validitas, Yogyakarta: Pelajar Offiset, 2006, hal.14 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 3.3 Distribusi Item Skala Tunjangan Profesi Guru No Aspek Indikator F UF Jml. 1 Perceiver 4. Sikap 4,5 3,8 4 5. Motivasi 12,15 13,14 4 6. Pengalaman dan harapan 2,7 1,6 4 2 Target e Ukuran besaran gaji 16, 17 2 f Latar belakang 10,11 9,18 4 Situation g Waktu 19 21,27 2 h Keadaan tempat kerja 22,24 2 i Keadaan sosial 25 28 2 Jumlah item soal 13 12 25 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

2. Profesionalisme Guru

a Definisi Profesionalisme adalah sifat seseorang yang ditampilkan dalam perbuatan, serta memiliki komitmen yang kuat agar terus menerus meningkatkan kemampuan profesionalnya sesuai profesinya masing-masing sehingga pekerjaan tersebut dapat terlaksana atau dijalankan dengan sebaik- baiknya, penuh tanggung jawab terhadap apa yang telah dikerjakannya dengan dilandasi pendidikan dan keterampilan yang dimilikinya juga pelayanan dan pengabdian yang dilandasi oleh keahlian , kemampuan, teknik dan prosedur yang mantap diiringi sikap kepribadian tertentu. b Alat Ukur Metode skala dalam metode penelitian ini menggunakan skala likert. Skala likert adalah skala yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang suatu gejala atau fenomena pendidikan. Ada dua bentuk pertanyaan dalam skala likert, yaitu bentuk pertanyaan positif untuk mengukur sikap positif, dan bentuk pertanyaan negatif untuk mengukur sikap negatif. 133 133 Azwar, Penyusunan Skala Psikologi, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2002, hal.23 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Pada penelitian ini menggunakan skala likert dengan lima jawaban alternatf yang digunakan, yaitu : sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju,dan sangat tidak setuju. Pada penelitian terdapat dua kelompok item yaitu item yang mendukung favorable dan item yang tidak mendukung unfavorable. Rentang skor dalam skala ini adalah 1 – 5. Pada item favorable sistem penilaiannya adalah: sangat baik = 5, Baik = 4, Cukup = 3, Tidak Baik = 2, dan Sangat Tidak Baik = 1. Pada item unfavorable dilakukan sebaliknya yaitu: sangat baik = 1, Baik = 2, Cukup = 3, tidak baik = 4, dan sangat tidak baik = 5. Berikut blueprint skala profesionalisme guru yang disusun oleh peneliti untuk mengukur profesionalisme guru. Tabel 3.4 Blue Print Profesionalisme Guru No . Aspek Indikator F UF Jml. 1 Kompetensi pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan 1,3 2 3 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id intelektual. 2. Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik. 5 4 2 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajan yang ditempuh. 6,8 7,9 3 4. Mengembangkan pembelajaran yang mendidik. 11,1 2 10 3 5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. 14 13 2 6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. 15 16 2 7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. 18 17 2 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. 19,2 0,22 21 4 9. Memanfaatkan hasil penilaian dan hasil evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. 23 24 2 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran, 25 26 2 2 Kompetensi Kepribadian 1. Bertindak sesuai norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia. 28 27 2 2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat. 30 29 2 3. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, 32 31 2 4. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya 34 33 2