66
2. Menanya
1 Mempertanyakan pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum
Newton
3. Mengeksplorasi
1 Siswa melakukan: -
Mendiksusikan konsep gaya gravitasi dan kuat medan gravitasi
- Mendiskusikan hukum Kepler berdasarkan hukum
Newton tentang gravitasi -
Membuat perbandingan pemahaman tentang gerak Bumi dan Matahari dalam tatasurya
- Mengeksplorasi data dan informasi tentang satelit
geostasioner kegunaan, kemanpuan, kedudukan, dan kecepatan geraknya melalui berbagai sumber secara
berkelompok 2 Guru : membimbing menilai kemampuan peserta didik
berdiskusi dan mengkomunikasikan temuannya
4. Asosiasi
1 Siswa membuat ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan kecepatan gerak satelit berdasarkan data
dan informasi hasil eksplorasi dengan menerapkan hukum Kepler
2 Guru : membimbing menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
5. Mengkomunikasikan
1 Siswa: Presentasi kelompok tentang data kegunaan, kemampuan, ketinggian, dan kecepatan satelit geostasioner
2 Guru : Menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
c. Kegiatan Penutup 15 menit
1 Memberi tes tertulis tentang gaya gravitasi, kuat medan gravitasi, dan percepatan gravitasi
67
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1.
Mekanisme dan Prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi dan laporan tertulis
laporan praktikum. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan instrument penilaian
a. Tugas
Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan hukum gravitasi Newton dan Hukum Kepler.
b. Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
c. Portofolio
Laporan tertulis kelompok
d. Tes
Tes tertulis bentuk uraian danatau pilihan ganda hukum gravitasi Newton dan Hukum Kepler.
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis ulangan harian peserta didik, apabila peserta didik yang tuntas belajar kurang dari
75 jumlah peserta didik di kelas tersebut tidak tuntas secara klasikal, sedangkan dilaksanakan pengayaan apabila peserta didik yang tuntas
belajar 75 lebih tuntas secara klasikal. -
Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Materi pembelajaran yang disampaikan merupakan bagian dari materi reguler yang belum dikuasi peserta didik secara klasikal belum
tuntas. Instrumen penilaian yang digunakan sesuai instrumen penilaian reguler yang secara klasikal belum tuntas. Catatan: peserta
didik yang telah tuntas diberikan pengayaan secara individual.
G. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar
- Media : cetak dan elektronik internet
- Alat
: skema neraca Cavendis -
Sumber belajar :
68
Kanginan, Marthen. 2014. Fisika untuk SMAMA Kelas XI. Cimahi: Penerbit Erlangga
Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 2 Untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Widodo, Tri. 2009. Fisika Untuk SMAMA. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Magelang, Agustus 2015 Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Fisika
Fransisca Pruwiwidadmi,S.Pd NIP. 19620128 198601 2 001
Praktikan
Nur Fitria Yoga Anistia NIM. 12316244011