IDENTITAS TUJUAN PEMBELAJARAN LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

XXXVIII RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Pertemuan ke-4

A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Cangkringan Mata Pelajaran : GEOGRAFI KelasSemester : X Sepuluh1Gasal Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi Kompetensi Dasar : 1.4. Mendeskripsikan Aspek Geografi Indikator : - Mengidentifikasi aspek geografi fisik dan sosial - Mengidentifikasi ilmu bantu geografi - Menganalisis manfaat geografi - Menumbuhkan cinta tanah air melalui sikap, berfikir dan berbuat melalui konsep geografi yang mewujudkan kepedulian terhadap lingkungan sebagai penghargaan yang tinggi terhadap bangsa. - Karakter siswa yang jujur dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan pembelajaran, kreatif, berani berpendapat didepan kelas. Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegitan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi aspek geografi fisik dan sosial 2. Mengidentifikasi ilmu bantu geografi 3. Menganalisis manfaat geografi

C. MATERI PEMBELAJARAN

XXXIX Geografi merupakan ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan geosfer dengan sudut pandang keruangan, kelingkungan, dan kompleks wilayah. Aspek geografi terbagi menjadi dua yaitu aspek fisik dan aspek social. Aspek fisik inilah yang nantinya akan disebut sebagai cabang geografi fisik dan aspek social yang menjadi kajian geografi manusia. Aspek fisik yaitu keadaan alam secara nyata tidak dinamis. Akan tetapi, mengalami perubahan walaupun tidak secepat keadaan manusia. Keadaan alam meliputi lingkungan alam dan bentang alam. a. Unsur proses meliputi proses erosi, sedimentasi, siklus air, cuaca, iklim, relief, vulkanisme, gempa bumi. Aspek ini akan memiliki kaitan yang erat dengan lapisan-lapisan geosfer meliputi Lithosfer, Atmosfer, Hidrosfer, Biosfer. b. Unsur fisik, abiotik, dan biotik. Unsur fisik ini meliputi iklim, air, dan tanah. Unsur topologi meliputi luas, letak, dan bentuk. Unsur biotik meliputi flora, fauna, dan organisme. Aspek social memiliki ciri perubahan yang lebih cepat dan bersifat dinamis. Keadaan manusia meliputi lingkungan sosial. Sebagai contohnya meliputi penduduk, mobilitas penduduk, dan persebaran penduduk yang kaitannya dengan lapisan kehidupan manusia yaitu antroposfer. Kedua cabang geografi tersebut memiliki ilmu pendukung yang berbeda. Geografi fisik akan banyak melibatkan ilmu-ilmu eksak kebumian seperti meteorologi dan klimatologi cuaca dan iklim, biogeografi ilmu tentang kehidupan hewan dan tumbuhan, geomorfologi ilmu bentuk lahan, Pedologi ilmu tanah, Hidrologi limu tentang air dsb. Sebaliknya Geografi manusia akan banyak mengkaji tentang manusia seperti, geografi budaya, geografi social, geografi politik, geografi perkotaan. Ilmu bantu geografi meliputi 1. Lingkup fisik: geologi, geomorologi, hidrologi, oceanografi, klimatologi, meteorologi, biogeografi, pedologi. 2. Lingkup social: Demografi, Ekonomi, Sosiologi, Antropologi, Ilmu politik, Geografi Desa Kota. 3. Selain itu ada ilmu bantu lain yaitu Lingkup Teknik: Kartografi Carthography, Sistem Informasi Geografis GIS, dan Penginderaan Jauh Remote Sensing. Manfaat mempelajari geografi dibedakan menjadi dua yaitu: XL 1. Manfaat bagi aktifitas pendidikan a. Sumbangan pedagogis - Wawasan dalam ruang - Presepsi Relasi antar gejala - Pendidikan keindahan - Kecintaan terhadap tanah air - Pemahaman global b. Pembentukan kepribadian - Mengetahui permasalahan social akibat perbedaan - Menghargai adanya fakta gejala geografi - Mengetahui ketersediaan SDA - Menghargai kondisi perekonomian dan cultural yang saling bergantung antar daerah - Membentuk pribadi yang peduli dengan lingkungan 2. Manfaat bagi kehidupan social a. Bidang Pertanian Menyusun diversifikasi tanaman pada lahan pertanian dengan memperhatikan aspek fisik lingkungan yang nantinya akan berkaitan dengan keseimbangan lingkungan serta produktifitas lahan. b. Bidang industri Geografi digunakan untuk analisis hubungan aspek fisik dan manusia yang kemudian dimanfaatkan untuk menyusun rencana pembangunan dan pengembagan industry. D . METODE PEMBELAJARAN

4. Ceramah 5. Tanya Jawab

6. Penugasan Individu Peta KonsepMind Mapping

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No Kegiatan Alokasi Waktu Ket. 1 Pembukaan Membuka kegiatan pembelajaran dalam hal ini termasuk salam, berdoa, dan presensi peserta didik. Kemudian kegiatan selanjutnya: a. Orientasi: memusatkan perhatian peserta didik pada materi 10 Menit XLI b. Apersepsi: memberikan persepsi awal kepada peserta didik mengenai pentingnya aspek geografi, bertanya pada siswa untuk mengukur pemahaman siswa sebelumnya. c. Motivasi: menyampaikan tujuan pembelajaran sesuai dengan SK KD yang akan dipelajari. 2 Inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: - Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran, baik dengan tanya jawab atau bertukar pengalaman mengenai aspek geografi b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi - Guru memberi kesempatan untuk berpikir dan menganalisis materi yang diberikan - Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif, dengan tanya jawab untuk menganalisis materi - Memberikan kesempatan peserta didik untuk memahami materi dengan pembuatan mind mapping sesuai dengan kemampuan dan kreatifitas peserta didik. c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, - Memberikan umpan balik positif dan penguatan materi yang diberikan - Menjelaskan materi yang kurang dimengerti Karakter siswa yang jujur dan bertanggung jawab dalam pelaksanaan pembelajaran, kreatif, berani berpendapat didepan kelas. 65 Menit Membuat mind mapping 3 Penutup a. Melakukan refleksi hasil belajar dan memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dimengerti b. Menyimpulkan materi bersama-sama dengan peserta didik c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya d. Menutup kegiatan pembelajaran 15 Menit

F. SUMBER BELAJAR ALAT BAHAN