Hasil Penelitian yang Relevan

G. Hasil Penelitian yang Relevan

Penelitian ini memfokuskan tentang seperti yang dilakukan oleh beberapa orang yaitu sebagai berikut:

101 Zakiah Daradjat dkk, Ilmu Pendidikan Islam Ed. I (Cet. V; Jakarta: Bumi Aksara, 2005), h. 46.

102 Kartini Kartono, Belajar dan Proses Perkembangan, h. 6.

1. Kusni, Tesis 2012 Dengan Judul Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar pendidikan Agama Islam (PAI) Melalui Penggunaan media Audio-Visual Siswa Kelas V SDN 2 Jomblang Kecamatan Jepon Kabupaten Blora tahun Pelajaran 2011 / 2012.

Permasalahan penelitian ini adalah apakah dengan penggunaan media audio visual, motivasi belajar dan prestasi belajar anak dapat meningkat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan media audio visual, dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, dan prestasi belajar siswa.

Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas. Penelitian dilakukan pada bulan Januari sampai Februari 2012 bertempat di Sekolah Dasar Negeri 2 Jomblang Kecamatan Jomblang Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa. Pelaksanaan tindakan sebanyak 2 siklus dengan prosedur rencana tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, dokumentasi, dan lembar observasi. Analisis data dengan deskriptif persentase, sedangkan uji hipotesis menggunana analisis manova.

Hasil penelitian; (a) ada pengaruh penggunaan media terhadap motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media audio visual berbeda dengan yang tidak menggunakan media, (b) ada pengaruh penggunaan media Hasil penelitian; (a) ada pengaruh penggunaan media terhadap motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan media audio visual berbeda dengan yang tidak menggunakan media, (b) ada pengaruh penggunaan media

2. Ahmad, Fahrizal, Jurnal Pendidikan. Strategi Guru Agama Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa MI Ma’dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung Tahun 2011/2012 Penelitian dalam Jurnal ini dilatar belakangi oleh strategi guru agama dalam pendidikan agama Islam, guru memegang peranan sangat penting dalam proses pendidikan, salah satu yang dilakukan guru adalah memberikan pelayanan kepada para siswa dalam pembelajaran di kelas dengan menggunakan strategi pembelajaran yang bervariasai, sehingga siswa mampu mencerna materi yang dibawakan oleh guru.

Fokus penelitian dalam Jurnal ini adalah : (1) Bagaimana strategi guru agama dalam membuat perencanan pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI Ma’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung? (2) Bagaimana strategi guru agama dalam pemilihan materi belajar mengajar pendidikan Fokus penelitian dalam Jurnal ini adalah : (1) Bagaimana strategi guru agama dalam membuat perencanan pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI Ma’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung? (2) Bagaimana strategi guru agama dalam pemilihan materi belajar mengajar pendidikan

Tujuan penelitian dalam jurnal ini adalah : (a) Untuk mengetahui bagaimana strategi guru agama dalam membuat perencanaan pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI Ma’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung. (b) Untuk mengetahui bagaimana strategi guru agama dalam pemilihan materi belajar mengajar pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI M a’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung. (c) Untuk mengetahui bagaimana strategi guru agama menentukan metode belajar mengajar pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI Ma’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung. (d) Untuk mengetahui bagaimana strategi guru agama dalam merumuskan kegiatan belajar mengajar dan prosedur pendidikan agama Islam untuk meningkatkan prestasi belajar siswa MI Ma’Dinul Ulum Campurdarat, Tulung Agung

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan diskriptif kualitatif. Dalam pengumpulan data menggunakan metode observasi, dokumentasi serta wawancara. Dengan metode ini diharapkan dapat memperoleh data-data yang kongkrit yang sesuai dengan kebutuhan dalam penelitian yang dilaksanakan di MI Ma’dinul Ulum Campurdarat. Setelah data terkumpul kemudian dianalisa melalui metode deskriptif kualitatif untuk data yang kualitatif.

Dari hasil penelitian yang lakukan akhirnya menghasilkan suatu kesimpulan sebagai berikut : (1) Strategi guru dalam membuat perencanaan pembelajara n PAI di MI Ma’dinul Ulum yaitu guru menerapkan perencanaan pembelajaran cukup baik, meliputi memperhatikan perencanaan kurikulum, memperhatikan kondisi riel sekolah dan siswanya dalam pembelajaran. (2) Strategi guru dalam memilih materi belajar mengajar P AI di MI Ma’dinul Ulum yaitu dalam usahanya guru menggunakan strategi pemilihan materi belajar mengajar yang sesuai dengan kemampuan siswanya, pemilihan materi belajar meliputi tujuan pengajaran, pentingnya bahan, nilai paraktis, tingkat perkembangan peserta didik dan tata urutan pembuatan pemilihan materi. (3) Strategi guru dalam menentukan metode belajar mengajar PAI di MI Ma’dinul Ulumadapun bentuknya metode diantaranya : a. Ceramah, tanya jawab dan tugas, b. Ceramah, diskusi dan tugas, c. Ceramah, dan kuis, d. Ceramah, demonstrasi dan Dari hasil penelitian yang lakukan akhirnya menghasilkan suatu kesimpulan sebagai berikut : (1) Strategi guru dalam membuat perencanaan pembelajara n PAI di MI Ma’dinul Ulum yaitu guru menerapkan perencanaan pembelajaran cukup baik, meliputi memperhatikan perencanaan kurikulum, memperhatikan kondisi riel sekolah dan siswanya dalam pembelajaran. (2) Strategi guru dalam memilih materi belajar mengajar P AI di MI Ma’dinul Ulum yaitu dalam usahanya guru menggunakan strategi pemilihan materi belajar mengajar yang sesuai dengan kemampuan siswanya, pemilihan materi belajar meliputi tujuan pengajaran, pentingnya bahan, nilai paraktis, tingkat perkembangan peserta didik dan tata urutan pembuatan pemilihan materi. (3) Strategi guru dalam menentukan metode belajar mengajar PAI di MI Ma’dinul Ulumadapun bentuknya metode diantaranya : a. Ceramah, tanya jawab dan tugas, b. Ceramah, diskusi dan tugas, c. Ceramah, dan kuis, d. Ceramah, demonstrasi dan

3. Fitria Nur Bayti. Jurnal Pendidikan dengan Judul Peran guru Al- Qur’an Hadis dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an di MI Sananul Ula Piyungan Bantul. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga 2012.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Al- Qur’an Hadits kelas III dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur ’an serta upaya guru Al- Qur’an Hadits kelas III dalam meningkatkan kemampuan membaca dan mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an di MI Sananul Ula Piyungan Bantul. Objek dari penelitian ini adalah peran guru Al- Qur’anHadits kelas III dalam meningkatkan kemampuan membaca Al- Qur’an, serta upaya guru Al-Qur’an Hadits kelas III dalam meningkatkan kemampuan membaca dan mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat.

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan. Di MI Sananul Ula Piyungan Bantul dalam peran guru Al- Qur’an Hadits memberikan pengajaran Al- Qur’an terhadap siswa dengan menggunakan langkah-langkah yaitu menentukan tujuan yang ingin dicapai, menentukan materi yang disampaikan, menentukan metode yang ingin digunakan, memberikan tugas kepada siswa, memberikan dorongan kepada siswa agar belajar dengan sungguh-sungguh, selalu memberikan nasehat kepada siswa, adapun upayanya dengan mnggunakaniqra dan hafalan surat pendek dan adapun faktor pendukung yaitu: Lingkungan yang kondusif, masyarakat sekitar MI Sananul Ula mayoritas beragama Islam, adanya buku-buku yang mendukung kegiatan tersebut, adanya dukungan dari orang tua, adanya kesadaran guru agama yang tinggi dalam mengajar .

Adapun faktor penghambat yaitu: Minimnya jumlah buku pendukung yang digunakan peserta didik, jumlah siswa yang banyak, mayoritas siswa-siswa yang masuk kurang mampu dalam membaca Al- Qur’an, motivasi belajar siswa masih kurang, waktu yang tersedia untuk proses belajar mengajar Al- Qur’an Hadits sangat singkat. Ketiga penelitian di atas memiliki kesamaan membahas tentang

peningkatan prestasi belajar peserta didik. Perbedaan yang sangat signifikan dari penelitian di atas dengan penelitian ini, yaitu penelitian sebelumnya peningkatan prestasi belajar peserta didik. Perbedaan yang sangat signifikan dari penelitian di atas dengan penelitian ini, yaitu penelitian sebelumnya