Tingkat Kesukaran Daya Pembeda

Reswita, 2015 PERBAND INGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL PROBLEM BASED LEARNING D AN SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL D ISCOVERY LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Indeks Kesukaran Ujicoba Soal Tes Komunikasi Matematis Jenis Tes Nomor Soal Indeks Kesukaran Interpretasi Kesukaran Komunikasi Matematis 1 0,694 Sedang 2 0,638 Sedang 3 0,486 Sedang 4 0,666 Sedang 5 0,680 Sedang 6 0,416 Sedang 7 0,555 Sedang 8 0,291 Sukar 9 0,388 Sedang 10 0,430 Sedang 11 0,416 Sedang Tabel 3.7 di atas, menyajikan indeks kesukaran suatu soal. Berdasarkan tabel tersebut, dapat dilihat bahwa soal tes nomor 8 yang mengukur kemampuan komunikasi matematis tergolong ke dalam kategori sukar, sedangkan untuk soal lainnya tergolong pada kategori sedang.

4. Daya Pembeda

Daya pembeda sebuah butir soal tes adalah kemampuan butir soal itu untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah Suherman, 2003. Daya pembeda butir soal dapat diketahui dengan melihat besar kecilnya angka indeks diskriminasi item. Rumus yang digunakan untuk menentukan daya pembeda adalah : Keterangan: DP = Daya pembeda = Jumlah benar untuk kelompok atas = Jumlah benar untuk kelompok bawah = Jumlah siswa kelompok atas Reswita, 2015 PERBAND INGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL PROBLEM BASED LEARNING D AN SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL D ISCOVERY LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ketentuan klasifikasi interpretasi daya pembeda soal sebagai berikut: Tabel 3.8 Klasifikasi Daya Pembeda Tes Kriteria Daya Pembeda Interpretasi DP ≤ 0,00 Sangat Jelek 0,00 DP ≤ 0,20 Jelek 0,20 DP ≤ 0,40 Cukup 0,40 DP ≤ 0,70 Baik 0,70 DP ≤ 1,00 Sangat baik Sumber: Suherman, 2003 Perhitungan daya pembeda instrumen dilakukan dengan bantuan software Anates V.4 for Windows untuk soal uraian. Berdasarkan hasil perhitungan seperti yang tertera pada lampiran, daya pembeda dari soal uji coba kemampuan komunikasi matematis adalah sebagai berikut: Tabel 3.9 Daya Pembeda Uji Coba Soal Tes Komunikasi Matematis Jenis Tes Nomor Soal Indeks Daya Pembeda Interpretasi Daya Pembeda Komunikasi Matematis 1 0,500 Baik 2 0,388 Cukup 3 0,361 Cukup 4 0,500 Baik 5 0,638 Baik 6 0,555 Baik 7 0,555 Baik 8 0,527 Baik 9 0,444 Baik 10 0,527 Baik 11 0,500 Baik Berdasarkan Tabel di atas, daya pembeda untuk soal kemampuan komunikasi matematis nomor 2 dan 3 tergolong cukup, sedangkan untuk soal yang lainnya tergolong baik. Reswita, 2015 PERBAND INGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL PROBLEM BASED LEARNING D AN SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL D ISCOVERY LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Skala Disposisi Matematis Siswa

Butir pernyataan disposisi matematis terdiri atas 35 item dengan empat pilihan jawaban yaitu Sangat Setuju SS, Setuju S, Tidak Setuju TS, dan Sangat Tidak Setuju STS. Pilihan jawaban netral ragu-ragu tidak digunakan untuk menghindari jawaban aman dan mendorong siswa untuk melakukan keberpihakan jawaban. Sebelum instrumen ini digunakan, dilakukan uji coba empiris dalam dua tahap. Tahap pertama dilakukan uji coba terbatas pada tiga orang siswa di luar sampel penelitian. Tujuan dari uji coba ini adalah untuk mengetahui tingkat keterbacaan bahasa dan sekaligus memperoleh gambaran apakah pernyataan- pernyataan dari skala disposisi matematis dapat dipahami oleh siswa. Dari hasil uji coba terbatas, ternyata diperoleh gambaran bahwa semua pernyataan dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Setelah instrumen skala disposisi matematis dinyatakan layak digunakan, kemudian dilakukan uji coba tahap kedua pada siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di Bandung dengan jumlah subyek sebanyak 32 orang. Tujuan ujicoba untuk mengetahui reliabilits dan validitas setiap item pernyataan dan sekaligus untuk menghitung bobot setiap pilihan SS, S, TS, STS dari setiap pernyataan. Dari hasil perhitungan yang dilakukan dengan menggunakan SPSS 21, diperoleh reliabilitas ujicoba disposisi matematis siswa sebagai berikut: Tabel 3.10 Perhitungan Reliabilitas Hasil Ujicoba Skala Disposisi Matematis Cronbachs Alpha N of Items Keterangan 0,931 35 Sangat Tinggi Tabel 3.10 menunjukkan hasil uji reliabilitas skala disposisi berada pada kriteria sangat tinggi dengan banyaknya item 35 pernyataan. Selanjutnya hasil uji Reswita, 2015 PERBAND INGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI D AN D ISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL PROBLEM BASED LEARNING D AN SISWA YANG BELAJAR MELALUI MOD EL D ISCOVERY LEARNING Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu validitas dengan berbantuan SPSS.21 uji Spearman’s. Berikut hasil validitas butir item pernyataan skala disposisi matematis siswa. Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Butir Item Pernyataan Pernyataan Koefisien Korelasi Signifikansi Korelasi Kategori Keputusan P1 Total 0,720 0,000 Valid Dipakai P2 Total 0,530 0,002 Valid Dipakai P3 Total 0,491 0,004 Valid Dipakai P4 Total 0,542 0,001 Valid Dipakai P5 Total 0,598 0,00 Valid Dipakai P6 Total 0,528 0,002 Valid Dipakai P7 Total 0,593 0,000 Valid Dipakai P8 Total 0,365 0,040 Valid Dipakai P9 Total 0,471 0,006 Valid Dipakai P10 Total 0,645 0,000 Valid Dipakai P11 Total 0,555 0,001 Valid Dipakai P12 Total 0,487 0,005 Valid Dipakai P13 Total 0,406 0,021 Valid Dipakai P14 Total 0,433 0,013 Valid Dipakai P15 Total 0,467 0,007 Valid Dipakai P16 Total 0,424 0,015 Valid Dipakai P17 Total 0,782 0,000 Valid Dipakai P18 Total 0,526 0,002 Valid Dipakai P19 Total 0,610 0,000 Valid Dipakai P20 Total 0,469 0,007 Valid Dipakai P21 Total 0,707 0,000 Valid Dipakai P22 Total 0,421 0,016 Valid Dipakai P23 Total 0,624 0,000 Valid Dipakai P24 Total 0,364 0,040 Valid Dipakai P25 Total 0,775 0,000 Valid Dipakai P26 Total 0,591 0,000 Valid Dipakai P27 Total 0,704 0,000 Valid Dipakai P28 Total 0,740 0,000 Valid Dipakai P29 Total 0,667 0,000 Valid Dipakai P30 Total 0,577 0,001 Valid Dipakai P31 Total 0,657 0,000 Valid Dipakai P32 Total 0,519 0,002 Valid Dipakai P33 Total 0,698 0,000 Valid Dipakai P34 Total 0,677 0,000 Valid Dipakai P35 Total 0,707 0,000 Valid Dipakai