Kesimpulan KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

Tarianthy Pratami , 2015 PENGARUH PENGGUNAAN MOD EL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TARI BAMBU BAMBOO D ANCING TERHAD AP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pertemuan kedua nilai rata-rata test adalah 69,6 nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 50, nilai rata-rata presentasi adalah 76 nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 68 dengan nilai rata-rata keseluruhan kemampuan komunikasi pada pertemuan kedua adalah 73. 3. Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi siswa pada pertemuan pertama yaitu di kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bambu Dancing. Ini ditunjukkan dari hasil Ho ditolak sedangkan Ha diterima. Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi siswa pada pertemuan kedua yaitu dikelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing. Ini ditunjukkan dari hasil Ho ditolak sedangkan Ho diterima.

B. Rekomendasi

1. Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing mempunyai kelemahan yaitu kelompok belajar nya terlalu gemuk sehingga menyulitkan proses belajar dan mengajar, siswa lebih banyak bermainnya dari pada belajar, memerlukan periode waktu yang cukup panjang, sebaiknya penggunaan model pembelajaran ini dibagi menjadi dua pertemuan agar model pembelajaran ini dapat dilaksanakan dengan baik. 2. Bagi guru yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing agar dapat mengatur waktu, karena model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing memerlukan waktu yang lama, maka sebaiknya guru harus benar-benar paham dengan setiap tahapannya sehingga kegiatan pembelajaran dapat Tarianthy Pratami , 2015 PENGARUH PENGGUNAAN MOD EL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TARI BAMBU BAMBOO D ANCING TERHAD AP KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu berjalan dengan baik. Dan ketika proses pembelajaran seharusnya guru mengajar sesuai dangan sistematis yang ada didalam RPP. 3. Sebaiknya sebelum menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing, sebaiknya peserta didik pada pertemuan sebelumnya peserta didik ditugasi untuk membaca terlebih dahulu agar memiliki pengetahuan awal yang baik sebelum proses pembelajaran. 4. Untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Tari Bambu Bamboo Dancing memerlukan motivasi yang kuat dari guru agar siswa terlibat aktif dari awal pembelajaran hingga akhir. Motivasi dapat berupa dorongan kepada siswa agar lebih giat dan semangat dalam pembelajaran.