1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Yayan Paryana, 2015 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK D ENGAN TEORI VAN HIELE D ALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BER PIKIR KRITIS DAN HABITSOF MIND SISWA KELAS V Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu alternatif pembelajaran untuk membantu siswa SD khususnya dalam memahami konsep dasar geometri dan kemampuan berpikir kritis dalam matematik . Berdasarkan uraian-uraian sebelumnya maka penulis akan melakukan penelitian berjudul “Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Teori van Hiele Dalam Pembelajaran Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Habits of Mind Siswa Kelas V”

B. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang penelitian yang telah diuraikan di atas rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Teori van Hiele Dalam Pembelajaran Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Habits of Mind Siswa Kelas V” Kemudian rumusan masalah di atas diuraikan menjadi beberapa permasalahan sebagai berikut: 1. Apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan teori van Hiele lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran langsung? 2. Apakah peningkatan habits of mind siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan teori van Hiele lebih baik dari pada habits of mind siswa yang memperoleh pembelajaran langsung?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah di kemukakan maka penelitian ini bertujuan: 1. Mengetahui gambaran peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan teori van Hiele lebih baik dari pada kemampuan berpikir kritis siswa yang memperoleh pembelajaran langsung. 2. Mengetahui gambaran peningkatan habits of mind siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan teori van Yayan Paryana, 2015 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK D ENGAN TEORI VAN HIELE D ALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BER PIKIR KRITIS DAN HABITSOF MIND SISWA KELAS V Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu Hiele lebih baik dari pada habits of mind siswa yang memperoleh pembelajaran langsung.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis Penelitian ini memberikan peningkatkan kemampuan berpikir kritis dan habits of mind siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dan teori van Hiele dalam pembelajaran geometri. 2. Manfaat Praktis a. Pendekatan pembelajaran saintifik dan teori van Hiele diharapakan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan habits of mind siswa dan memberikan pengalaman baru dalam belajar geometri. b. Meningkatkan antusias siswa dalam pembelajaran matematika. c. Dapat menambah wawasan bagi guru dalam menerapkan model pembelajaran saintifik dan teori van Hiele yang sesuai tingkat perkembangan siswa. d. Bagi sekolah, sebagai alternatif model pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan matematika khususnya berpikir kritis dan habits of mind siswa dan sebagai pengenalan bagi guru dan calon guru mengenai penerapan pendekatan saintifik dan teori van Hiele. Yayan Paryana, 2015 PENERAPAN PEND EKATAN SAINTIFIK D ENGAN TEORI VAN HIELE D ALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENI NGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HABITSOF MIND SISWA KELAS V Uni versitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

Dokumen yang terkait

ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN SISWA TUNANETRA DALAM MEMAHAMI SEGIEMPAT DI SLB TAMAN PENDIDIKAN DAN ASUHAN JEMBER DAN KAITANNYA DENGAN TINGKAT BERPIKIR GEOMETRI VAN HIELE

1 8 16

ANALISIS KETERAMPILAN GEOMETRI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI SEGIEMPAT BERDASARKAN TINGKAT BERPIKIR VAN HIELE

8 90 470

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 17 Bandar Lampung Semester Genap Tahun P

0 16 42

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 57

PENERAPAN METODE SOCRATES PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran

8 52 122

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 24 Bandar Lampung T.P. 2013/2014)

1 19 66

INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC APPROACH) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS

0 0 8

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS ETNOMATEMATIKA

0 0 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

1 0 11

PENERAPAN METODE INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI BUMI DAN ALAM SEMESTA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

0 2 9