Tabel 3. Kriteria Penilaian Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa Analisa Persentase
Kualifikasi Tingkat Keberhasilan
76 – 100 Sangat Baik
Tuntas 65 – 75
Baik Tuntas
26 – 64 Cukup
Tidak Tuntas 0 – 25
Kurang Tidak tuntas
Zaenal Aqib,
2009:161
3.8. Indikator Keberhasilan
Peningkatan hasil belajar PKn dengan metode Cooperative Learning dengan media stik berjalan pada siswa kelas III SD Negeri Barusari 02, indikator
keberhasilannya adalah : 1.
Keaktifan guru dalam melaksanakan model Cooperative Learning dengan media stik berjalan secara berkelompok minimal mencapai kriteria 3 baik.
2. Keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran dengan model
Cooperative Learning dengan media stik berjalan secara berkelompok minimal mencapai kriteria 3 baik.
3.
Sekurang-kurangnya 75 dari keseluruhan siswa memperoleh nilai 70 untuk hasil belajar kognitif
.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Barusari 02 Semarang, dengan subyek guru dan siswa kelas 3 sebanyak 28 anak yang terdiri dari 15 siswa laki-
laki dan 13 siswa perempuan. Kegiatan ini dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan model cooperative learning menggunakan media stik
berjalan yang berfokus pada mata pelajaran PKn. Alokasi waktu pertemuan setiap siklus adalah 2 x 35 menit. Pada siklus I mengambil tema Pendidikan dengan
pokok bahasan Keragaman Bangsa Indonesia yang meliputi: upacara adat, agama, dan suku bangsa. Pelaksanaan siklus I tanggal 24 Maret 2012. Sedangkan siklus
ke II mengambil tema Pendidikan dengan pokok bahasan Keragaman Bangsa Indonesia yang meliputi: pakaian adat, rumah adat, dan senjata tradisional.
Pelaksanaan siklus II tanggal 23 Mei 2012.
1. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan tindakan kelas telah dilakukan dengan langkah-langkah: 1
Menyusun RPP tematik dengan tema Pendidikan dan indikator mengidentifikasi keragaman bangsa Indonesia yang meliputi: upacara adat,
agama, dan suku bangsa. 2
Menyusun lembar kegiatan siswa, tes awal, dan tes akhir.
45
3 Menyusun lembar obsevasi berupa lembar pengamatan aktivitas guru dan
siswa selama proses pembelajaran. 4
Menyusun lembar penilaian hasil pekerjaan siswa secara tertulis dan lisan ketika menjawab pertanyaan.
5 Guru membuat stik pertanyaan.
6 Mempersiapakan media yang akan digunakan yaitu laptop, LCD, speaker,
dan stik pertanyaan. 7
Menyiapkan sarana pembelajaran berupa spidol, penghapus, selotip, rol kabel, kamera digital.
8 Mempersiapkan catatan lapangan.
b. Pelaksanaan Tindakan
