PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP HIDROKARBON DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (PTK pada Siswa Kelas X2 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)

  

ABSTRAK

PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP

HIDROKARBON DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN

PROSES SAINS

(PTK pada Siswa Kelas X

2 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)

  

Oleh

AFERU RISTIAWAN

  Berdasarkan hasil wawancara dan observasi dengan guru bidang studi kimia kelas X di SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan, diperoleh informasi bahwa nilai

  2

  rata-rata penguasaan konsep kimia siswa kelas X

  2 pada materi pokok hidrokarbon

  tahun pelajaran 2008-2009 yaitu 55,35. Siswa yang memperoleh nilai  60 hanya 48,5%. Kriteria ketuntasan minimum (KKM) yang ditetapkan untuk pelajaran kimia adalah 100% siswa memperoleh nilai 

  60. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah melatihkan dengan pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses sains. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Data penelitian terdiri dari data kualitatif berupa data keterampilan proses sains, data aktivitas on task siswa dan data kuantitatif berupa data penguasaan konsep.

  Aferu Ristiawan

  terampil sebesar 25%, terampil sebesar 40,63%, dan kurang terampil mengalami penurunan sebesar 18,75%, tidak terampil menurun sebesar 15,63%. Pada siklus

  II ke siklus III yaitu terjadi peningktan siswa yang sangat terampil sebesar 34,4%, terampil 50%, dan kurang terampil mengalami penurunan sebesar 15,63%; (2) peningkatan persentase tiap jenis aktivitas on task siswa, peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu aktif dalam diskusi sebesar 9,37%, mengajukan pertanyaan sebesar 3,12%, memberikan pendapat sebesar 9,38% dan menjawab pertanyaan sebesar 9,37%. Peningkatan yang terjadi dari siklus II ke siklus III yaitu aktif dalam diskusi sebesar 17,19%, mengajukan pertanyaan sebesar 9,37%, memberikan pendapat sebesar 7,81% dan menjawab pertanyaan sebesar 4,69%; (3) peningkatan persentase penguasaan konsep hidrokarbon, yaitu dari siklus I ke siklus II sebesar 5,33% dan dari siklus II ke siklus III sebesar14,94 %.; dan (4) peningkatan ketuntasan belajar siswa sebesar 9,38 % dari 59,37% menjadi 68,75% pada siklus II sebesar 18,75% dari 68,75% menjadi 87,50% pada siklus III. Indikator penelitian ini telah tercapai.

  Kata kunci: pembelajaran pendekatan keterampilan proses sains, aktivitas, penguasaan konsep.

  

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP

HIDROKARBON DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN

PROSES SAINS

(PTK pada Siswa Kelas X

2 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)

  Oleh

  

AFERU RISTIAWAN

Skripsi

  Sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar

SARJANA PENDIDIKAN

  Pada Jurusan Pendidikan MIPA

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

  

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP

HIDROKARBON DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN

PROSES SAINS

(PTK pada Siswa Kelas X

2 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010)

  

(Skripsi)

Oleh

AFERU RISTIAWAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

  vii

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Diagram penelitian tindakan kelas ............................................................. 26 2. Persentase kriteria keterampilan proses sains............................................ 34 3. Persentase setiap jenis aktivitas on task siswa ........................................... 35 4. Penguasaan konsep hidrokarbon ................................................................ 36 5. Persentase ketuntasan belajar siswa ........................................................... 37

  iv

  

DAFTAR ISI

  Halaman DAFTAR TABEL ... ……………………………………………................ vi DAFTAR GAMBAR ...

  …………………………………........................... vii

  I. PENDAHULUAN

  A. Latar Belakang ..........…………………………………………….. 1

  B. Rumusan Masalah ...………………………………………………. 3

  C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….. 4

  D. Manfaat Penelitian ...……………………………………………… 4 E. Ruang Lingkup Penelitian ...

  ………………………………............. 5

  II. TINJAUAN PUSTAKA A.

  Pendekatan Keterampilan Proses sains ........................................... 7 B. Aktivitas Belajar ..................................…………………………… 11 C. Penguasaan Konsep ...……………………………………………. 13 D. Lembar Kerja Siswa (LKS) ...........……………………................. 15

  III. METODE PENELITIAN A.

  Subyek Penelitian ...…………..………………………………….. 1 B. Prosedur Penelitian ...…………..…………………………………. 1 C. Data Penelitian ......................………………………………........... 27 D. Teknik Pengumpulan Data ...…………………………………........ 27

  v E. Analisis Data ………. ..……………………………………............ 28 F.

  Indikator Kinerja ...……………………………………………....... 32

  IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.

  Hasil Penelitian .………………………………………………….. 41 1. Data kualitatif ....

  ……………………………………………… 33 2. Data kuantitatif ...

  ….………………………………................. 36 B. Pembahasan ………………………………………………………. 37

  1. Sikl us I ...…………………………………………………........ 38

  2. Siklus II ...

  ……………………………………………………... 44

  3. Siklus III .................................................................................... 49

  V. SIMPULAN DAN S ARAN……………………………………...........

  A.

  Simpulan .......................................................................................... 58 B. Saran ................................................................................................ 59

  DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  1. Silabus ............................................................................................. 61

  2. Rencana pelaksanaan pembelajara .................................................. 63

  3. Lembar kerja siswa .......................................................................... 91

  4. Soal tes formatif ............................................................................... 126

  5. Kunci jawaban tes formatif .............................................................. 131

  6. Lembar observasi aktivitas siswa ..................................................... 138

  7. Lembar observasi keterampilan proses sains dasar .......................... 144

  8. Daftar keterampilan proses sains dasar ............................................ 156

  8. Perhitungan keterampilan proses sains ............................................. 159

  9. Perhitungan data hasil penelitian ...................................................... 166

  10. Data hasil penguasaan konsep .......................................................... 174

  11. Lembar pengamatan aktivitas guru .................................................. 175

  12. Tabel aktivitas dan penguasaan konsep siswa ........................................ 181

  vi

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Indikator keterampilan proses sains dasar.................................................. 9 2. Indikator keterampilan proses sains terpadu .............................................. 10 3. Kategorisasi keterampilan siswa ................................................................ 29 4. Persentase kriteria keterampilan proses sains siswa................................... 34 5. Persentase setiap jenis aktivitas on task siswa tiap siklus dan peningkatan

  Persentase aktivitas siswa........................................................................... 35 6.

  Penguasaan konsep hidrokarbon................................................................ 36 7. Persentase ketuntasan belajar siswa........................................................... 37

RIWAYAT HIDUP

  Penulis dilahirkan diDesa Gisting, Kabupaten Tanggamus, pada tanggal 25 April 1987, sebagai anak ke dua dari lima bersaudara, dari pasangan Bapak Fely Wardi dan Ibu Runtah.

  Pendidikan Taman Kanak-kanak, TK Aisyah Gisting, diselesaikan pada tahun 1993. Sekolah Dasar, SD Negeri 1 Talang Padang, diselesaikan pada tahun 1999, Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 2 Gisting Atas Tanggamus diselesaikan pada tahun 2002, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Muhammadyah Gisting Tanggamus diselesaikan pada tahun 2005.

  Pada tahun 2005 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Pada tahun 2006 penulis mengikuti Kuliah Kerja Lapangan (KKL) ke Jogja-Bandung. Pada tahun 2009 penulis mengikuti Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan.

  

SANWACANA

  Puji syukur Penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan.

  Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Hidrokarbon Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains” sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.

  Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. H. Sudjarwo, M.S, selaku Dekan FKIP Unila.

2. Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.

  3. Ibu Dra. Ila Rosilawati, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia dan Pembahas, terima kasih atas segala masukan dan bimbingannya untuk membantu penulis dalam menyusun skripsi.

  4. Ibu Emmawaty Sofya, S.Si. M.Si, selaku pembimbing I terima kasih atas bantuan dan kesediaannya untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  5. Ibu Dr. Dwi Yulianti, M.Pd, selaku pembimbing II, terima kasih atas bantuan dan kesediaannya untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  6.

  7. Ibu Hj. Nurpuri S, selaku kepala SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian.

  8. Ibu Rini Sugiarti, S.Pd selaku guru mitra atas kerjasama, bantuan serta saran yang diberikan sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.

  9. Seluruh guru dan staf SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan.

  10. Seluruh siswa kelas X

  2 SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan tahun

  pelajaran 2009-2010 yang sudah bekerjasama membantu selama proses penelitian berlangsung.

  11. Teristimewa untuk kedua orang tua dan Kakak ku Nita Ruliza, adik-adik ku, Terima kasih atas cinta, kasih sayang, doa malam yang dipanjatkan, dan kesabaran menanti keberhasilan penulis.

  12. Sahabat-sahabatku di P. Kimia: Mba Septi, Nur, Mitha, Fera, Fitri, Tien, Sari, Rashinta, Yunis, Dian, Arista, Irna, Anti, Putri, Phina, Ani, Chintia, Anita, Media, Yasinta, Saudah, Icha, Aferu, Mas Dwi, Arif, Joni, Ade, Mba Novita, Mba Dwi, Mba Dewi, Mba Yori dan Mas Arie atas persaudaraan dan persahabatan kita selama ini.

  13. Kakak dan adik tingkatku di Program Studi Pendidikan Kimia atas dukungan dan semangatnya.

  14. Teman-teman PPL SMA Swadhipa Natar : Amel, Resti, Wahyu, Aferu, K’ Putu, Okta, Nur, Agus, dan Ena atas kebersamaan selama PPL dan sampai saat ini.

  15. Teman-teman SMA ku, terimakasih atas dukungannya.

  Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta berkenan membalas semua budi baik yang diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin. Bandar Lampung, Maret 2011 Penulis

  Aferu Ristiawan

  

MENGESAHKAN

1.

  Tim Penguji Ketua : Emmawaty Sofya, S.Si. M. Si ……………..

  : Dr. Dwi Yulianti, M.Pd Sekretaris …………...

  Penguji

  

Dra. Ila Rosilawati, M.Si

  Bukan Pembimbing :

  …………… 2.

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Sudjarwo, M.S.

  NIP 19530528 198103 1 002 Judul Skripsi : PENINGKATAN AKTIVITAS DAN

  PENGUASAAN KONSEP HIDROKARBON DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS (PTK pada Siswa Kelas X

  2 SMA Swadhipa Natar TP 2009-2010 )

  Nama Mahasiswa : AFERU RISTIAWAN Nomor Pokok Mahasiswa : 0543023002 Program Studi : Pendidikan Kimia Jurusan : Pendidikan MIPA Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  

MENYETUJUI

1.

  Komisi Pembimbing Emmawaty Sofya, S.Si, M.Si Dr. Dwi Yulianti, M.Pd.

  NIP 19710819 199903 2 001 NIP 19670722 199203 2 001 2.

  Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Drs. Arwin Achmad M.Si NIP 19570703 198603 1 004

  

MOTTO

“Ketahuilah bahwa sabar, jika dipandang dalam permasalahan seseorang

adalah ibarat kepala dari suatu tubuh. Jika kepalanya hilang maka

keseluruhan tubuh itu akan membusuk. Sama halnya, jika kesabaran hilang,

maka seluruh permasalahan akan rusak”

  

“Niat adalah ukuran dalam menilai benarnya suatu perbuatan, oleh karenanya,

ketika niatnya benar, maka perbuatan itu benar, dan jika niatnya buruk,

maka perbuatan itu buruk”

” Keberhasilan itu adalah suatu kepuasan, namun kepuasan itu belum tentu

suatu keberhasilan” (Aferu Ristiawan)

  PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan rahmat

dan karunia-Nya. Dengan kerendahan hati kupersembahkan karya kecilku ini

kepada:

   Bapak dan Mamak yang telah membesarkanku, tak ada kata-kata yang

  dapat mewakili rasa terima kasihku untuk segala perjuangan dan pengorbanan yang telah diberikan. Semoga kelak lia bisa membuat kalian bahagia.

   Adikku Galing tersayang, mudah-mudahan lia menjadi mba’ yang bisa dibanggakan.

   Seluruh keluarga besar yang turut membantu keberhasilan penulis baik secara moril maupun materiil.

   Untuk seseorang yang dijanjikan Allah SWT untukku (Insya Allah) disaat

  yang tepat, dengan cara yang bersih, untuk berdampingan denganku bersama meraih surga.

   Almamaterku tercinta………………

  

PERSEMBAHAN

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan limpahan rahmat

dan karunia-Nya. Dengan kerendahan hati kupersembahkan karya kecilku ini

kepada:

   Bapak dan Mamaku yang telah membesarkanku, tak ada kata-kata yang

  dapat mewakili rasa terima kasih ku untuk segala perjuangan dan pengorbanan yang telah diberikan. Semoga kelak aku bisa membuat kalian bahagia.

   Adikku Galing, mudah-mudahan aku menjadi mba’ yang bisa dibanggakan.  Seluruh keluarga besar yang turut membantu keberhasilan penulis baik secara moril maupun materiil.

   Almamaterku tercinta………………

RIWAYAT HIDUP

  Penulis dilahirkan diDesa Gisting, Kabupaten Tanggamus, pada tanggal 25 April 1987, sebagai anak ke dua dari lima bersaudara, dari pasangan Bapak Fely Wardi dan Ibu Runtah.

  Pendidikan Taman Kanak-kanak, TK Aisyah Gisting, diselesaikan pada tahun 1993. Sekolah Dasar, SD Negeri 1 Talang Padang, diselesaikan pada tahun 1999, Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) di SLTP Negeri 2 Gisting Atas Tanggamus diselesaikan pada tahun 2002, dan Sekolah Menengah Atas (SMA) di SMA Muhammadyah Gisting Tanggamus diselesaikan pada tahun 2005.

  Pada tahun 2005 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Pada tahun 2006 penulis mengikuti Kuliah Kerja Lapangan (KKL) ke Jogja-Bandung. Pada tahun 2009 penulis mengikuti Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan.

  

SANWACANA

  Puji syukur Penulis ucapkan ke hadirat Allah SWT, karena berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat diselesaikan.

  Skripsi dengan judul “Peningkatan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Hidrokarbon Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Sains” sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Lampung.

  Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. H. Sudjarwo, M.S, selaku Dekan FKIP Unila.

2. Bapak Drs. Arwin Achmad, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan MIPA.

  3. Ibu Dra. Ila Rosilawati, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia dan Pembahas, terima kasih atas segala masukan dan bimbingannya untuk membantu penulis dalam menyusun skripsi.

  4. Ibu Emmawaty Sofya, S.Si. M.Si, selaku pembimbing I terima kasih atas bantuan dan kesediaannya untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  5. Ibu Dr. Dwi Yulianti, M.Pd, selaku pembimbing II, terima kasih atas bantuan dan kesediaannya untuk memberikan bimbingan, saran, dan kritik dalam proses penyelesaian skripsi ini.

  6.

  7. Ibu Hj. Nurpuri S, selaku kepala SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan yang telah memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian.

  8. Ibu Rini Sugiarti, S.Pd selaku guru mitra atas kerjasama, bantuan serta saran yang diberikan sehingga penelitian dapat berjalan dengan lancar.

  9. Seluruh guru dan staf SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan.

  10. Seluruh siswa kelas X

  2 SMA Swadhipa Natar Lampung Selatan tahun

  pelajaran 2009-2010 yang sudah bekerjasama membantu selama proses penelitian berlangsung.

  11. Teristimewa untuk kedua orang tua dan Kakak ku Nita Ruliza, adik-adik ku, Terima kasih atas cinta, kasih sayang, doa malam yang dipanjatkan, dan kesabaran menanti keberhasilan penulis.

  12. Sahabat-sahabatku di P. Kimia: Mba Septi, Nur, Mitha, Fera, Fitri, Tien, Sari, Rashinta, Yunis, Dian, Arista, Irna, Anti, Putri, Phina, Ani, Chintia, Anita, Media, Yasinta, Saudah, Icha, Aferu, Mas Dwi, Arif, Joni, Ade, Mba Novita, Mba Dwi, Mba Dewi, Mba Yori dan Mas Arie atas persaudaraan dan persahabatan kita selama ini.

  13. Kakak dan adik tingkatku di Program Studi Pendidikan Kimia atas dukungan dan semangatnya.

  14. Teman-teman PPL SMA Swadhipa Natar : Amel, Resti, Wahyu, Aferu, K’ Putu, Okta, Nur, Agus, dan Ena atas kebersamaan selama PPL dan sampai saat ini.

  15. Teman-teman SMA ku, terimakasih atas dukungannya.

  Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua, serta berkenan membalas semua budi baik yang diberikan kepada penulis dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua, Amin. Bandar Lampung, Maret 2011 Penulis

  Aferu Ristiawan