3 - Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti -
2. Memberikan gagasan dalam rangka mengembangkan pemahaman keterampilan, dan sikap serta perilaku dalam berbagai kegiatan belajar-mengajar Pendidikan
Agama Hindu dan Budi Pekerti. 3. Mengembangkan metode yang dapat memotivasi peserta didik untuk selalu
menerapkan nilai-nilai dalam Agama Hindu.
D. Ruang Lingkup Buku Guru
Ruang lingkup Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti meliputi: 1. Pendahuluan, yang memuat, latar belakang, dasar hukum, tujuan, ruang lingkup,
dan sasaran. 2. Bagian umum, yang memuat panduan umum penggunaan Buku Guru, Standar
Kompetensi Lulusan yang ingin dicapai, dan Kompetensi Inti yang ingin dicapai. 3. Bagian khusus, meliputi
a. Desain Pembelajaran seperti; strategi pembelajaran, metode pembelajaran, teknik pembelajaran, penilaian.
b. Tujuan Pembelajaran seperti; indikator dan tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, pengayaan dan remedial, evaluasi, interaksi sekolah, siswa,
Pendidik dan orang tua. 4. Penutup meliputi; kesimpulan dan saran-saran.
E. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai Buku Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti mencakup:
1. Pendidik mampu memahami dan menerapkan Kurikulum 2013 dengan lebih baik. 2. Pendidik memiliki pemahaman yang mendalam tentang Kurikulum 2013 dan
komponen-komponennya. 3. Pendidik mampu menyusun rencana kegiatan pembelajaran dengan baik.
4. Pendidik mampu memiliki wawasan yang luas dan mendalam mengenai model- model pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran.
5. Pendidik memiliki kemampuan menanamkan budaya belajar positif kepada peserta didik dengan pembelajaran.
a. Menyediakan sumber belajar yang memadai b. Mendorong siswa berinteraksi dengan sumber belajar
c. Mengajukan pertanyaan agar peserta didik memikirkan hasil interaksinya d. Mendorong peserta didik berdialogberbagi hasil pemikirannya
e. Mengkonirmasi pemahaman yang diperoleh f. Mendorong peserta didik untuk mereleksikan pengalaman belajarnya
g. Ranah sikap, ranah keterampilan dan ranah pengetahuan
4 - Buku Guru Kelas II SD-
h. Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik sot skills dan manusia yang memiliki
kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak hard skills dari peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
i. Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah.
Pendekatan ilmiah scientiic appoach dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi; mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
