22
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian ini terbatas pada beberapa guru-guru IPA di Bantul yang diteliti
saja, sehingga hasil dan kesimpulan berdasarkan penelitian ini tidak dapat digeneralisasikan kepada seluruh guru IPA di Bantul.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian akan dilaksanakan pada bulan Mei sampai dengan bulan Agustus 2014 di beberapa SMA di Kabupaten Bantul, Yogyakarta.
C. Subyek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah guru IPA yang berjumlah 25 guru dari enam SMA di Bantul.
D. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini hanya terdapat satu variabel yaitu keterampilan proses sains guru IPA di Bantul. Variabel ini diukur melalui
alat ukur yaitu Test of Integrated Process Skills II TIPS II atau Tes Keterampilan Proses Sains Terpadu.
E. Desain Penelitian
1. Kegiatan Penelitian Kegiatan penelitian yang akan dilakukan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut: a. Peneliti mengajukan tes kepada beberapa guru IPA SMA untuk
menguji keterampilan proses sains terpadu secara tidak langsung. Hal ini bertujuan
untuk mengetahui tingkat pemahaman guru IPA tentang keterampilan proses sains
terpadu. Tes berupa soal pilihan ganda dan tanpa soal hitungan. b. Hasil tes tersebut dianalisis dengan mengoreksi jawaban yang
benar dan jawaban yang salah. 2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan satu macam instrument yaitu soal berupa pilihan ganda tentang
keterampilan proses sains terpadu TIPS II. Data tentang tingkat keterampilan proses sains guru diperoleh dari hasil jawaban guru.
F. Instrumen Penelitian
Penelitian ini menggunakan instrument Test of Integrated Process Skills TIPS II. TIPS II adalah sebuah alat ukur yang digunakan untuk
menguji sejauhmana tingkat pemahaman dalam keterampilan proses sains terpadu. Tes ini diambil dari jurnal ‘Journal of Research In Science
Teaching’ yang berjudul Development of an Integrated Process Skill Test : TIPS II. TIPS II ini dikembangkan oleh Dillshaw dan Okey 1985. Soal
terdiri dari 3 bidang yaitu fisika, kimia dan biologi. Pertanyaan- pertanyaannya
mencakup keterampilan
merumuskan hipotesis,
menendefinisian variabel secara operasional, mengidentifikasi variabel, merancang eksperimen, dan interpretasi data.
Tes asli yang berupa soal pilihan ganda dalam Bahasa Inggris kemudian dengan bantuan ahli, soal tersebut diterjemahkan dalam Bahasa
Indonesia. Soal yang sebenarnya terdiri dari 36 item. Namun dalam penelitian ini, peneliti mengurangi jumlah item soal menjadi 25 soal.
Pengurangan soal dengan cara memilih soal-soal yang memiliki aspek yang sama. 25 soal tersebut sudah mewakili lima aspek yang ingin diteliti.
Tabel 3.1. Klasifikasi Item Tes TIPS II Berdasarkan Keterampilan Proses
Sains Terpadu
Aspek di dalam tes TIPS II No Item
Mengidentifikasi Variabel 1, 3, 10, 11, 12, 21, 22, 23
Mendefinsikan variabel secara operasional
2, 13, 14, 17, 24 Merumuskan Hipotesis
4, 8, 9, 18, 20, 25 Merancang eksperimen
6, 15 Interpretasi data
5, 7, 16, 19
Tabel 3.2. Tujuan dan contoh soal tes pada TIPS II
Tujuan Contoh soal
Memberikan deskripsi
tentang penyelidikan,
mengenali aspek
mendefinisikan opersional secara operasional
Sebuah penelitian tentang efisiensi mobil telah dilakukan. Hipotesa yang
diuji adalah penambahan campuran zat additive pada bahan bakar dapat
meningkatkan efisiensi mesin. Lima mobil yang identik diisi dengan jumlah
dan jenis bensin yang sama tetapi jumlah zat additive zat tambahan
yang berbeda. Mobil berjalan pada jalur yang sama sampai bahan bakar habis.
Peneliti mencatat jarak yang dapat ditempuh setiap mobil. Bagaimana
efisiensi mesin diukur dalam penelitian ini?
A Waktu yang
ditempuh mobil
hingga kehabisan bensin. B Jarak tempuh tiap mobil.
C Jumlah bahan
bakar yang
digunakan.
D
Jumlah zat additive zat tambahan yang digunakan
Memberikan deskripsi
sebuah penyelidikan,
mengenali variabel bebas, respon
dan variabel
control Rini ingin mengetahui jika suhu
mempengaruhi jumlah gula yang akan larut di dalam air. Ia menuangkan 50
mL air yang bersuhu 0°C, 50°C, 75°C, and
95°C kedalam
empat botol.
Kemudian, ia melarutkan gula sebanyak mungkin
di setiap
botol dengan
mengaduknya. Manakah Hipotesis yang sedang diuji?
A Semakin sering
dilakukan pengadukan, semakin banyak gula
yang larut. B Semakin banyak gula yang larut,
semakin manis larutannya C Semakin tinggi suhu air, semakin
banyak gula yang larut D Semakin
banyak air
yang digunakan, semakin tinggi suhu air
tersebut. Memberikan
deskripsi Susan sedang meneliti jumlah zat
Tujuan Contoh soal
dari variabel yang rumit, memilih hipotesis yang
akan diuji makanan yang dihasilkan oleh tanaman
buncis. Dalam percobaan, peneliti mengubah intensitas cahaya, jumlah
karbon dioksida, dan jumlah air yang diterima
oleh tanaman.
Hipotesis manakah yang dapat diujikan, jika
Susan akan melakukan ui tersebut? A Semakin
banyak tanaman
memperoleh karbon
dioksida, semakin banyak zat makanan yang
dihasilkan. B Semakin banyak zat makanan
dihasilkan oleh tanaman, semakin banyak cahaya yang dibutuhkan.
C Semakin banyak tanaman buncis mendapat air, semakin banyak
karbon dioksida yang dibutuhkan. D Semakin banyak tanaman buncis
menerima cahaya, semakin banyak karbon dioksida yang dihasilkan.
Memberikan deskripsi
sebuah penyelidikan,
memperoleh data,
mengenali grafik
dari data,
dan menjelaskan
hubungan antar variabel Seorang peneliti sedang menguji pupuk
baru dengan menggunakan lima lahan yang berukuran sama. Ia memberikan
jumlah pupuk yang berbeda di setiap lahan.
Satu bulan
kemudian, ia
mengukur tinggi rata-rata rumput di setiap
lahan tersebut.
Hasil pengukurannya terdapat pada tabel di
bawah ini.
Manakah grafik yang paling tepat untuk menggambarkan data pada tabel?
Jumlah Pupuk kg
Tinggi rata-rata rumput cm
10 7
30 10
50 12
80 14
100 12
Tujuan Contoh soal
Merencakanan penyelidikan
untuk menguji hipotesis
Seorang ahli Biologi menguji hipotesa berikut: Semakin banyak jumlah vitamin
yang diberikan kepada seekor tikus, semakin cepat tikus tersebut tumbuh.
Bagaimana
ia dapat
mengukur pertumbuhan tikus tersebut?
A Mengukur kecepatan tikus berlari B Mengukur banyaknya latihan yang
dilakukan oleh tikus C Mengukur berat tikus setiap hari
D Mengukur jumlah vitamin yang dimakan oleh tikus
G. Analisis Data
Kategori