PERSEPSI SISWI TERHADAP OLAHRAGA BELA DIRI PENCAK SILAT DI MAN LIMA PULUH KABUPATEN BATU BARA TAHUN AJARAN 2016/2017.
PERSEPSI SISWI TERHADAP OLAHRAGA BELA DIRI PENCAK SILAT
DI MAN LIMA PULUH KABUPATEN BATU BARA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
PAINI
NIM : 6122111014
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
PAINI. NIM : 6122111014, Persepsi Siswi Terhadap Olahraga Bela Diri
Pencak Silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2016/2017.
Pembimbing :Tarsyad Nugraha
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswi terhadap olahraga
bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2016/2017. Metode penelitian berupa penelitian survey dengan subjek penelitian
adalah siswi putri yang berjumlah 80 orang. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini berupa angket dengan soal sebanyak 30 item.
Hasil analisis data dari penelitian yang telah dilakukan menunjukkan
persentase data pada indikator persepsi (eksternal) diperoleh sebesar 80,07%
sedangkan 19,93% dipengaruhi oleh unsur lain, sehingga persepsi (eksternal)
berada pada kategori baik. Persentase data pada indikator persepsi (internal)
diperoleh sebesar 79,66%, sehingga persepsi (internal) berada pada kategori baik.
Persentase data pada indikator pencak silat (eksternal) diperoleh sebesar 83,80%,
sehingga pencak silat (eksternal) berada pada kategori baik. Persentase data pada
indikator pencak silat (internal) diperoleh sebesar 77,97%, sehingga pencak silat
(eksternal) berada pada kategori baik Hasil penelitian menunjukkan bahwa total
persentase data dari indikator persepsi (eksternal dan internal) dan pencak silat
(eksternal dan internal) diperoleh sebesar 80,39% sedangkan 19,62% dipengaruhi
oleh unsur lain.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa persepsi
siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten
Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017 termasuk dalam kategori baik.
i
KATA PENGANTAR
Beribu ungkapan rasa terima kasih sebagai tanda puji dan syukur kepada
Allah Subhanahu Wata’ala,Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan nikmat
dan karunia-Nyayang terus memberikan kesehatan, kelapangan dan semangat bagi
penulis untuk melaksanakan serta menyelesaikan dan menyusun skripsi ini
dengan baik, walaupun disisi lain masih banyak kekurangan yang harus di
perbaiki. Tak lupa pula shalawat berangkaikan salam penulis kirimkan kepada
“Sang Pencerah” suri tauladan yang ada pada diri nabi besar Muhammad
Sallallahu’alaihiwasallam,, yang telah membawa kita dari alam kebodohan ke
alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan.
Selain itu, dengan setulus hati penulis juga menghaturkan rasa terimakasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini,
khususnya penulis persembahkan karya istimewa ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd,selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, selaku DekanFIK UNIMED, Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED,Bapak Syamsul
Gultom, S.K.M., M.Kes, selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED,Bapak Drs.
Mesnan, M.Kes, selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Prodi Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
ii
4. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, Selaku Sekretaris Prodi Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang selama ini banyak membantu dan memberikan masukan serta nasehat
untuk menyempurnakan skripsi ini.
6. Bapak Dr.Hariadi, S.Pd, M.Kes selaku pengarah I yang tidak pernah bosan
memberikan
kritikan/masukan
yang
sifanya
membangun
dan
menyempurnakan isi dari skripsi saya.
7. Bapak Mhd. Chairad, S.Pd, M.Pd selaku pengarah II yang selalu
membimbing saya dalam tata cara penulisan skripsi yang baik dan benar.
8. Bapak Agus Siswoyo, S.Pd yang selalu memberikan bantuan secara intens
dan dukungan serta informasi.
9. Staf Pengajar dan pegawai FIK yang telah menjalankan tugas secara
maksimal dan memberi kemudahan administrasi bagi penulis.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada kedua orang tua tercinta
Ayahanda Nurdin dan Ibunda Tukinem dan Nenek Warise tercinta yang
telah bersusah payah melahirkan dan membesarkan saya hingga saat ini,
kakak dan abangda serta adik tercinta, Sulastri, Nurmila, Sukadi,dan
Poniman serta para keponakan Rehandi, Rizky, Hazeem, Faez, Fahri yang
selalu membuat kelucuan dan telah menjadi penghibur penulis dalam duka
maupun keceriaan, yang membantu penulis saat jenuh dalam penyelesaian
skripsi ini.
iii
11. Buat para sahabat SENGKENGKEN BROTHER (Muhammad isnandar,
Muhammad Fajrul Fadli, Fitrah Miko, dan Ifan Setiawan) yang selalu
mendampingi penulis dalam suka maupun duka sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Buat BFF (Selmi Miranda Sari, Novia Hajariani Art, Dewi Anggraini Htb)
yang selalu memberikan motivasi untuk saya.
13. Buat Adik Kost (Umi Kalsum Srg, Cindy Nur Oktapiyani, Sri Wahyuni,
Mentari Miswari, dan Maya Astuti) yang selalu memberi saya keceriaan
dan semangat yang sangat luar biasa sehingga penulis selalu semangat
dalam penulisan skripsi.
Penulis menyadari skripsi ini memiliki banyak kekurangan dan kesalahan.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi perbaikan penulisan karya-karya ilmiah selanjutnya. Atas perhatian,
dukungan, dan masukannya penulis mengucapkan banyak terimakasih, semoga
Allah SWT meridhoi kita semua.
Medan,
Februari 2017
Penulis,
PAINI S.Pd
NIM. 6122111014
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .........................................................................................................i
KATA PENGANTAR .......................................................................................ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................v
DAFTAR TABEL ..............................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Latar Belakang Masalah ....................................................................1
Identifikasi Masalah ..........................................................................4
Pembatasan Masalah ..........................................................................4
Rumusan Masalah .............................................................................4
Tujuan Penelitian ................................................................................5
Manfaat Penelitian .............................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................6
2.1. Kajian Teoritis ...................................................................................6
2.1.1. Hakekat Persepsi .......................................................................6
2.1.2. Faktor yang Mempengaruhi Persepsi........................................12
2.1.3. Hakekat Pendidikan Jasmani ....................................................14
2.1.4. Hakekat Pencak Silat ...............................................................15
2.2. Kerangka Berpikir .............................................................................22
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................23
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................23
3.2. Lokasi Penelitian ...............................................................................23
3.3. Populasi dan Sampel ..........................................................................23
3.3.1. Populasi ....................................................................................23
3.3.2. Sampel ......................................................................................24
3.4. Definisi Operasional Penelitian ..........................................................25
3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................26
3.6. Teknik Analisis Data .........................................................................27
3.6.1. Uji Coba Instrumen ..................................................................28
3.6.2. Validitas Angket .......................................................................28
v
Halaman
3.6.3. Reliabilitas Angket ...................................................................29
3.6.4. Analisis Statistik Deskriptif .....................................................30
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ...................................32
4.1. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................32
4.1.1. Validitas Angket .......................................................................32
4.1.2. Reliabilitas Angket ...................................................................33
4.2. Hasil Penelitian ..................................................................................33
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................42
4.3.1. Persepsi (Eksternal) ...................................................................43
4.3.1.1. Situasi dan Kondisi........................................................43
4.3.1.2. Perubahan Intensitas ......................................................43
4.3.1.3. Pengulangan ..................................................................44
4.3.1.4. Ketertarikan ..................................................................44
4.3.1.5. Perhatian .......................................................................44
4.3.2. Persepsi (Internal) .....................................................................45
4.3.2.1. Pengalaman ...................................................................45
4.3.2.2. Harapan ........................................................................45
4.3.2.3. Kebutuhan ....................................................................46
4.3.2.4. Motivasi ........................................................................46
4.3.2.5. Emosi ............................................................................46
4.3.2.6. Budaya ..........................................................................47
4.3.3. Pencak Silat (Eksternal) ...........................................................47
4.3.3.1. Pelestarian ....................................................................47
4.3.3.2. Pembinaan ....................................................................48
4.3.3.3. Pengembangan .............................................................48
4.3.4. Pencak Silat (Internal) ..............................................................48
4.3.4.1. Rasa Ingin Tahu ...........................................................48
4.3.4.2. Pertahanan Diri .............................................................49
4.3.4.3. Membela Diri ...............................................................49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................51
5.1. Kesimpulan ........................................................................................51
5.2. Saran ..................................................................................................51
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................52
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Kisi-Kisi Instrumen Angket Persepsi ...................................................... 14
2.2.
Kisi-Kisi Instrumen Angket Pencak Silat .............................................. 21
3.1.
Kisi-Kisi Penelitian ................................................................................. 26
3.2.
Persentase Data ....................................................................................... 31
4.1.
Persentase Data Indikator Persepsi (Eksternal) ........................................34
4.2.
Persentase Data Indikator Persepsi (Internal) ......................................... 36
4.3.
Persentase Data Indikator Pencak Silat (Eksternal) ................................ 37
4.4.
Persentase Data Indikator Pencak Silat (Internal) ................................... 38
4.5.
Persentase Seluruh Indikator .................................................................. 40
4.6.
Total Persentase ...................................................................................... 41
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1.
Diagram Persentase Data Indikator Persepsi (Eksternal) ......................35
4.2.
Diagram Persentase Data Indikator Persepsi (Internal) ........................ 36
4.3.
Diagram Persentase Data Indikator Pencak Silat (Eksternal) ............... 37
4.4.
Diagram Persentase Data Indikator Pencak Silat (Internal) ................ 39
4.5.
Diagram Persentase Seluruh Indikator ................................................. 41
4.6.
Diagram Total Persentase ..................................................................... 42
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.Angket Uji Coba ...............................................................................................54
2.Uji Validitas Angket .........................................................................................66
3.Uji Reliabilitas Angket ......................................................................................70
4.Angket Penelitian ..............................................................................................74
5.Data Penelitian ..................................................................................................82
6.Tabel Nilai-Nilai r Product Moment .................................................................86
7.Dokumentasi Penelitian ....................................................................................87
ix
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah lembaga formal dalam sistem pendidikan tidak terlepas
dari usaha-usaha peningkatan prestasi belajar anak didik. Berhasil tidaknya
pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan tingkah laku,
pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada bagaimana proses
pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai anak didik.
Mata pelajaran pendidikan jasmani adalah mata pelajaran yang
merupakan bagian dari pendidikan secara keseluruhan dalam proses pembelajaran
yang mengutamakan aktifitas jasmani dan kebiasaan hidup sehat. Pendidikan
jasmani dan olahraga memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung
dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dengan mengajarkan berbagai keterampilan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan sterategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan lain-lain).
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk membekali para
peserta didik menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk
itu diperlukan kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk membentuk para
peserta didik kearah yang lebih baik sesuai dengan apa yang diinginkan. Hal ini
terkesan cukup sederhana, akan tetapi bila ditinjau jauh lebih dalam maka akan
1
2
terlihat begitu berliku dan kompleksnya kegiatan dalam mengelola pembelajaran
itu. Dapat kita pahami bahwa membawa peserta didik kearah yang sesuai dengan
apa yang diinginkan merupakan pekerjaan yang berat. Membutuhkan kemampuan
khusus dan metode-metode yang tepat. Perencanaan yang mantap sangat
dibutuhkan sehingga pada saat penerapannya pada peserta didik akan sesuai
dengan apa yang diharapkan.
Dalam proses pembelajaran biasanya guru dianggap sebagai gudangnya
ilmu, karena siswa hanya berharap kepada guru yang dijadikan sebagai sumber
informasi yang utama. Namun semakin maju dan berkembangnya teknologi, maka
siswa dapat dengan mudah mengetahui informasi yang diinginkan dari sumber
lain. Guru harus dapat menyesuaikan diri dan perlu adanya perbaikan dalam
kemampuan mengajar.
Salah satu aktifitas fisik dalam program pendidikan jasmani yang telah
cukup dikenal adalah pencak silat. Pencak silat merupakan cabang olahraga bela
diri yang lahir dari budaya luhur bangsa Indonesia.
Berdasarkan jenisnya serangan dalam pencak silat dibedakan menjadi dua
yaitu, pukulan dan tendangan. Jenis pukulan pencak silat yaitu: pukulan depan,
pukulan samping, pukulan sangkul, pukulan lingkar, tebasan, tebangan, sangga,
tamparan, kepret, tusukan, totokan, patukan, cengkraman, gentusan, sikuan dan
dobrakan. Sedangkan jenis tendangan pencak silat yaitu: tendangan depan,
tendangan samping, tendangan sabit, tendangan tampar, tendangan berputar serta
sapuan.
3
Berdasarkan pengamatan observasi yang penulis lakukan disekolah MAN
Lima Puluh Kabupaten Batu Bara pada materi beladiri pencak silat, masih
adanya beberapa siswi berpandangan beladiri tersebut hanya untuk lelaki saja
karena olahraga bela diri merupakan olahraga yang ekstrim. Maka peneliti
melakukan wawancara pada tanggal 19 mei 2016 dengan guru pendidikan jasmani
di sekolah MAN Lima puluh Kabupaten Batu Bara, maka informasi yang didapat
adalah pada materi beladiri pencak silat dari 23 siswa dan siswi yang ada di kelas
XI IPS² hanya 6 orang siswi yang mengikuti dengan benar sedangkan yang
lainnya tidak melakukan dengan alasan takut cedera.
Ditinjau dari pelaksanaan pembelajaran pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara dilaksanakan secara konvensional. Guru menjelaskan bahwa
pencak silat juga dimainkan oleh wanita juga guna untuk melindungi dirinya dari
kejahatan, memberikan gambaran atau contoh pesilat wanita yang telah mengikuti
pertandingan pencak silat dengan baik dan tidak terjadi apa-apa.
Berdasarkan uraian
penulis tertarik untuk melakukan penelitian guna
untuk meningkatkan jumlah siswi dalam mengikuti pelajaran bela diri pencak silat
siswi kelas XI MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
Peneliti mengharapkan melalui angket yang akan diberikan kepada siswi. Siswi
dapat lebih senang mengikuti beladiri pencak silat, fokus dan tertantang untuk
mengikuti pelajaran beladiri pencak silat dan dapat melakukan gerakan-gerakan
yang ada dengan baik dan benar juga jumlah siswi yang mengikuti lebih
meningkat lagi.
4
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dalam penelitian ini, maka dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Kurangnya minat siswi dalam olahraga bela diri pencak silat.
2. Siswi menganggap olahraga bela diri pencak silat itu adalah olahraga yang
berbahaya.
3. Kurangnya pengetahuan siswi mengenai pencak silat.
4. Sarana dan Prasarana yang kurang memadai.
5. Kurangnya kreatifitas guru dalam menyampaikan materi.
1.3. Pembatasan Masalah
Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah
melihat persepsi siswi dalam olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut : “bagaimanakah
persepsi siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017?”.
5
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan informasi
permasalahan yang telah dikemukakan, yaitu untuk mengetahui persepsi siswi
terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu
Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017 dalam menerapkan
pembelajaran.
2. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih model
pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti
selanjutnya dalam melakukan penelitian.
4. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
peneliti.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka peneliti dapat mengambil
kesimpulan bahwa “persepsi siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di
MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara” termasuk dalam kategori baik.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyampaikan saran sebagai
berikut:
1. Diharapkan kepada siswi agar meningkatkan pengetahuan terhadap pencak
silat agar cabang olahraga pencak silat menjadi cabang olahraga paling
diminati di Kabupaten Batu Bara.
2. Diharapkan kepada siswi agar meningkatkan kerjasama dengan klub pencak
silat yang ada di Batu Bara agar program pembinaan cabang olahraga pencak
silat semakin maju dan berkembang.
3. Diharapkan kepada siswi agar lebih mendalami cara bertanding dan
mengikuti event olahraga bela diri pada kejuaraan yang akan berlangsung
baik di provinsi atau diluar daerah, sehingga siswi mendapat pengetahuan
serta prestasi yang sangat memuaskan.
4.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti persepsi siswi pada
cabang olahraga lainnya.
51
DAFTAR PUSTAKA
Agung Sunarno dan Syaifuah. 2011. Metode Penelitian Keolahragaan.
Surakarta: Yuma Pustaka.
Arma Abdullah. 1985. Olahraga Untuk Pelatih dan Penggemar. Yogyakarta: PT
Sastra Hudaya.
Irwansyah. 2015. Pendidikan Jasmani Olahraga, dan Kesehatan. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
Kriswanto, Erwin Setyo. 2015. Pencak Silat. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Margono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Moh Gilang. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Rekreasi.
Jakarta: Ganeca Exact.
Muhajir. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bandung: Erlangga
Nana, Sudjana. 2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Suharsimi Arikunto. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Surtiyo.2013. Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan kesehatan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Suparno.2008.Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan kesehatan.
Jakarta: Bumi Aksara.
http://landasanteori.com/2015/10/pengertian-persepsi-komunikasi proses.html
http://kajianpustaka.com/2012/10/teori-pengertian-proses-faktor-persepsi.html
http://belajarpsikologi.com/pengertian-persepsi-menurut-ahli/
http://damandiri.or.id/file/setiabudiipbtinjauanpustaka.pdf
http://tulisanterkini.com/artikel/artikel-ilmiah/9165-faktor-faktor-yang
mempengeruhi-persepsi.html
http://ilmupsikologi.com/2015/09/pengertian-persepsi-faktor-dan-jenisnyamenurut-ahli.html
https://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi
52
53
http://belajarpsikologi.com/pengertian-persepsi-menurut-ahli/
https://ainamulyana.blogspot.co.id/2016/01/pengertian-persepsi-syarat-prosesdan.html
https://idid.facebook.com/permalink.php?story_fbid=161161704087822&id=1598
25814221411
http://www.temukanpengertian.com/2013/10/pengertian-pencak-silat.html?m=0
http://www.katapengertian.com/2016/01/pengertian-pencak-silat-dantekniknya.html
http://www.mediasiswa.com/hakikat-dan-pengertian-pencak-silat/
http://blogjunaidikucinghitam.blogspot.co.id/2013/02/pengertian-pencaksilat.html
http://www.materi-sekolah.com/2016/11/pengertian-pencak-silat-dan-sejarah.html
DI MAN LIMA PULUH KABUPATEN BATU BARA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat-Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
PAINI
NIM : 6122111014
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
PAINI. NIM : 6122111014, Persepsi Siswi Terhadap Olahraga Bela Diri
Pencak Silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2016/2017.
Pembimbing :Tarsyad Nugraha
Skripsi
: Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2016
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswi terhadap olahraga
bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran
2016/2017. Metode penelitian berupa penelitian survey dengan subjek penelitian
adalah siswi putri yang berjumlah 80 orang. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini berupa angket dengan soal sebanyak 30 item.
Hasil analisis data dari penelitian yang telah dilakukan menunjukkan
persentase data pada indikator persepsi (eksternal) diperoleh sebesar 80,07%
sedangkan 19,93% dipengaruhi oleh unsur lain, sehingga persepsi (eksternal)
berada pada kategori baik. Persentase data pada indikator persepsi (internal)
diperoleh sebesar 79,66%, sehingga persepsi (internal) berada pada kategori baik.
Persentase data pada indikator pencak silat (eksternal) diperoleh sebesar 83,80%,
sehingga pencak silat (eksternal) berada pada kategori baik. Persentase data pada
indikator pencak silat (internal) diperoleh sebesar 77,97%, sehingga pencak silat
(eksternal) berada pada kategori baik Hasil penelitian menunjukkan bahwa total
persentase data dari indikator persepsi (eksternal dan internal) dan pencak silat
(eksternal dan internal) diperoleh sebesar 80,39% sedangkan 19,62% dipengaruhi
oleh unsur lain.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa persepsi
siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten
Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017 termasuk dalam kategori baik.
i
KATA PENGANTAR
Beribu ungkapan rasa terima kasih sebagai tanda puji dan syukur kepada
Allah Subhanahu Wata’ala,Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan nikmat
dan karunia-Nyayang terus memberikan kesehatan, kelapangan dan semangat bagi
penulis untuk melaksanakan serta menyelesaikan dan menyusun skripsi ini
dengan baik, walaupun disisi lain masih banyak kekurangan yang harus di
perbaiki. Tak lupa pula shalawat berangkaikan salam penulis kirimkan kepada
“Sang Pencerah” suri tauladan yang ada pada diri nabi besar Muhammad
Sallallahu’alaihiwasallam,, yang telah membawa kita dari alam kebodohan ke
alam yang penuh dengan ilmu pengetahuan.
Selain itu, dengan setulus hati penulis juga menghaturkan rasa terimakasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini,
khususnya penulis persembahkan karya istimewa ini kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd,selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd, selaku DekanFIK UNIMED, Bapak Drs.
Suharjo, M.Pd, selaku Wakil Dekan I FIK UNIMED,Bapak Syamsul
Gultom, S.K.M., M.Kes, selaku Wakil Dekan II FIK UNIMED,Bapak Drs.
Mesnan, M.Kes, selaku Wakil Dekan III FIK UNIMED.
3. Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, selaku Ketua Prodi Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
ii
4. Bapak Usman Nasution, S.Pd, M.Pd, Selaku Sekretaris Prodi Pendidikan
Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas
Negeri Medan.
5. Bapak Dr. Tarsyad Nugraha, M.Kes selaku Dosen Pembimbing Skripsi
yang selama ini banyak membantu dan memberikan masukan serta nasehat
untuk menyempurnakan skripsi ini.
6. Bapak Dr.Hariadi, S.Pd, M.Kes selaku pengarah I yang tidak pernah bosan
memberikan
kritikan/masukan
yang
sifanya
membangun
dan
menyempurnakan isi dari skripsi saya.
7. Bapak Mhd. Chairad, S.Pd, M.Pd selaku pengarah II yang selalu
membimbing saya dalam tata cara penulisan skripsi yang baik dan benar.
8. Bapak Agus Siswoyo, S.Pd yang selalu memberikan bantuan secara intens
dan dukungan serta informasi.
9. Staf Pengajar dan pegawai FIK yang telah menjalankan tugas secara
maksimal dan memberi kemudahan administrasi bagi penulis.
10. Teristimewa penulis ucapkan terima kasih kepada kedua orang tua tercinta
Ayahanda Nurdin dan Ibunda Tukinem dan Nenek Warise tercinta yang
telah bersusah payah melahirkan dan membesarkan saya hingga saat ini,
kakak dan abangda serta adik tercinta, Sulastri, Nurmila, Sukadi,dan
Poniman serta para keponakan Rehandi, Rizky, Hazeem, Faez, Fahri yang
selalu membuat kelucuan dan telah menjadi penghibur penulis dalam duka
maupun keceriaan, yang membantu penulis saat jenuh dalam penyelesaian
skripsi ini.
iii
11. Buat para sahabat SENGKENGKEN BROTHER (Muhammad isnandar,
Muhammad Fajrul Fadli, Fitrah Miko, dan Ifan Setiawan) yang selalu
mendampingi penulis dalam suka maupun duka sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
12. Buat BFF (Selmi Miranda Sari, Novia Hajariani Art, Dewi Anggraini Htb)
yang selalu memberikan motivasi untuk saya.
13. Buat Adik Kost (Umi Kalsum Srg, Cindy Nur Oktapiyani, Sri Wahyuni,
Mentari Miswari, dan Maya Astuti) yang selalu memberi saya keceriaan
dan semangat yang sangat luar biasa sehingga penulis selalu semangat
dalam penulisan skripsi.
Penulis menyadari skripsi ini memiliki banyak kekurangan dan kesalahan.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi perbaikan penulisan karya-karya ilmiah selanjutnya. Atas perhatian,
dukungan, dan masukannya penulis mengucapkan banyak terimakasih, semoga
Allah SWT meridhoi kita semua.
Medan,
Februari 2017
Penulis,
PAINI S.Pd
NIM. 6122111014
iv
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK .........................................................................................................i
KATA PENGANTAR .......................................................................................ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................v
DAFTAR TABEL ..............................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR .........................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Latar Belakang Masalah ....................................................................1
Identifikasi Masalah ..........................................................................4
Pembatasan Masalah ..........................................................................4
Rumusan Masalah .............................................................................4
Tujuan Penelitian ................................................................................5
Manfaat Penelitian .............................................................................5
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................6
2.1. Kajian Teoritis ...................................................................................6
2.1.1. Hakekat Persepsi .......................................................................6
2.1.2. Faktor yang Mempengaruhi Persepsi........................................12
2.1.3. Hakekat Pendidikan Jasmani ....................................................14
2.1.4. Hakekat Pencak Silat ...............................................................15
2.2. Kerangka Berpikir .............................................................................22
BAB III METODE PENELITIAN .....................................................................23
3.1. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................23
3.2. Lokasi Penelitian ...............................................................................23
3.3. Populasi dan Sampel ..........................................................................23
3.3.1. Populasi ....................................................................................23
3.3.2. Sampel ......................................................................................24
3.4. Definisi Operasional Penelitian ..........................................................25
3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................26
3.6. Teknik Analisis Data .........................................................................27
3.6.1. Uji Coba Instrumen ..................................................................28
3.6.2. Validitas Angket .......................................................................28
v
Halaman
3.6.3. Reliabilitas Angket ...................................................................29
3.6.4. Analisis Statistik Deskriptif .....................................................30
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN ...................................32
4.1. Deskripsi Data Penelitian ..................................................................32
4.1.1. Validitas Angket .......................................................................32
4.1.2. Reliabilitas Angket ...................................................................33
4.2. Hasil Penelitian ..................................................................................33
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................................42
4.3.1. Persepsi (Eksternal) ...................................................................43
4.3.1.1. Situasi dan Kondisi........................................................43
4.3.1.2. Perubahan Intensitas ......................................................43
4.3.1.3. Pengulangan ..................................................................44
4.3.1.4. Ketertarikan ..................................................................44
4.3.1.5. Perhatian .......................................................................44
4.3.2. Persepsi (Internal) .....................................................................45
4.3.2.1. Pengalaman ...................................................................45
4.3.2.2. Harapan ........................................................................45
4.3.2.3. Kebutuhan ....................................................................46
4.3.2.4. Motivasi ........................................................................46
4.3.2.5. Emosi ............................................................................46
4.3.2.6. Budaya ..........................................................................47
4.3.3. Pencak Silat (Eksternal) ...........................................................47
4.3.3.1. Pelestarian ....................................................................47
4.3.3.2. Pembinaan ....................................................................48
4.3.3.3. Pengembangan .............................................................48
4.3.4. Pencak Silat (Internal) ..............................................................48
4.3.4.1. Rasa Ingin Tahu ...........................................................48
4.3.4.2. Pertahanan Diri .............................................................49
4.3.4.3. Membela Diri ...............................................................49
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................51
5.1. Kesimpulan ........................................................................................51
5.2. Saran ..................................................................................................51
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................52
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Kisi-Kisi Instrumen Angket Persepsi ...................................................... 14
2.2.
Kisi-Kisi Instrumen Angket Pencak Silat .............................................. 21
3.1.
Kisi-Kisi Penelitian ................................................................................. 26
3.2.
Persentase Data ....................................................................................... 31
4.1.
Persentase Data Indikator Persepsi (Eksternal) ........................................34
4.2.
Persentase Data Indikator Persepsi (Internal) ......................................... 36
4.3.
Persentase Data Indikator Pencak Silat (Eksternal) ................................ 37
4.4.
Persentase Data Indikator Pencak Silat (Internal) ................................... 38
4.5.
Persentase Seluruh Indikator .................................................................. 40
4.6.
Total Persentase ...................................................................................... 41
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1.
Diagram Persentase Data Indikator Persepsi (Eksternal) ......................35
4.2.
Diagram Persentase Data Indikator Persepsi (Internal) ........................ 36
4.3.
Diagram Persentase Data Indikator Pencak Silat (Eksternal) ............... 37
4.4.
Diagram Persentase Data Indikator Pencak Silat (Internal) ................ 39
4.5.
Diagram Persentase Seluruh Indikator ................................................. 41
4.6.
Diagram Total Persentase ..................................................................... 42
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.Angket Uji Coba ...............................................................................................54
2.Uji Validitas Angket .........................................................................................66
3.Uji Reliabilitas Angket ......................................................................................70
4.Angket Penelitian ..............................................................................................74
5.Data Penelitian ..................................................................................................82
6.Tabel Nilai-Nilai r Product Moment .................................................................86
7.Dokumentasi Penelitian ....................................................................................87
ix
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Sekolah adalah lembaga formal dalam sistem pendidikan tidak terlepas
dari usaha-usaha peningkatan prestasi belajar anak didik. Berhasil tidaknya
pencapaian tujuan pendidikan dalam bentuk terjadinya perubahan tingkah laku,
pengetahuan, maupun keterampilan siswa tergantung pada bagaimana proses
pembelajaran yang dialami oleh siswa sebagai anak didik.
Mata pelajaran pendidikan jasmani adalah mata pelajaran yang
merupakan bagian dari pendidikan secara keseluruhan dalam proses pembelajaran
yang mengutamakan aktifitas jasmani dan kebiasaan hidup sehat. Pendidikan
jasmani dan olahraga memberikan kesempatan pada siswa untuk terlibat langsung
dalam aneka pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, bermain dan
berolahraga yang dilakukan secara sistematis, terarah dan terencana. Pembekalan
pengalaman belajar melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan
kesehatan dengan mengajarkan berbagai keterampilan berbagai keterampilan
gerak dasar, teknik dan sterategi permainan olahraga, internalisasi nilai-nilai
(sportifitas, kejujuran, kerjasama, dan lain-lain).
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk membekali para
peserta didik menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk
itu diperlukan kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk membentuk para
peserta didik kearah yang lebih baik sesuai dengan apa yang diinginkan. Hal ini
terkesan cukup sederhana, akan tetapi bila ditinjau jauh lebih dalam maka akan
1
2
terlihat begitu berliku dan kompleksnya kegiatan dalam mengelola pembelajaran
itu. Dapat kita pahami bahwa membawa peserta didik kearah yang sesuai dengan
apa yang diinginkan merupakan pekerjaan yang berat. Membutuhkan kemampuan
khusus dan metode-metode yang tepat. Perencanaan yang mantap sangat
dibutuhkan sehingga pada saat penerapannya pada peserta didik akan sesuai
dengan apa yang diharapkan.
Dalam proses pembelajaran biasanya guru dianggap sebagai gudangnya
ilmu, karena siswa hanya berharap kepada guru yang dijadikan sebagai sumber
informasi yang utama. Namun semakin maju dan berkembangnya teknologi, maka
siswa dapat dengan mudah mengetahui informasi yang diinginkan dari sumber
lain. Guru harus dapat menyesuaikan diri dan perlu adanya perbaikan dalam
kemampuan mengajar.
Salah satu aktifitas fisik dalam program pendidikan jasmani yang telah
cukup dikenal adalah pencak silat. Pencak silat merupakan cabang olahraga bela
diri yang lahir dari budaya luhur bangsa Indonesia.
Berdasarkan jenisnya serangan dalam pencak silat dibedakan menjadi dua
yaitu, pukulan dan tendangan. Jenis pukulan pencak silat yaitu: pukulan depan,
pukulan samping, pukulan sangkul, pukulan lingkar, tebasan, tebangan, sangga,
tamparan, kepret, tusukan, totokan, patukan, cengkraman, gentusan, sikuan dan
dobrakan. Sedangkan jenis tendangan pencak silat yaitu: tendangan depan,
tendangan samping, tendangan sabit, tendangan tampar, tendangan berputar serta
sapuan.
3
Berdasarkan pengamatan observasi yang penulis lakukan disekolah MAN
Lima Puluh Kabupaten Batu Bara pada materi beladiri pencak silat, masih
adanya beberapa siswi berpandangan beladiri tersebut hanya untuk lelaki saja
karena olahraga bela diri merupakan olahraga yang ekstrim. Maka peneliti
melakukan wawancara pada tanggal 19 mei 2016 dengan guru pendidikan jasmani
di sekolah MAN Lima puluh Kabupaten Batu Bara, maka informasi yang didapat
adalah pada materi beladiri pencak silat dari 23 siswa dan siswi yang ada di kelas
XI IPS² hanya 6 orang siswi yang mengikuti dengan benar sedangkan yang
lainnya tidak melakukan dengan alasan takut cedera.
Ditinjau dari pelaksanaan pembelajaran pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara dilaksanakan secara konvensional. Guru menjelaskan bahwa
pencak silat juga dimainkan oleh wanita juga guna untuk melindungi dirinya dari
kejahatan, memberikan gambaran atau contoh pesilat wanita yang telah mengikuti
pertandingan pencak silat dengan baik dan tidak terjadi apa-apa.
Berdasarkan uraian
penulis tertarik untuk melakukan penelitian guna
untuk meningkatkan jumlah siswi dalam mengikuti pelajaran bela diri pencak silat
siswi kelas XI MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
Peneliti mengharapkan melalui angket yang akan diberikan kepada siswi. Siswi
dapat lebih senang mengikuti beladiri pencak silat, fokus dan tertantang untuk
mengikuti pelajaran beladiri pencak silat dan dapat melakukan gerakan-gerakan
yang ada dengan baik dan benar juga jumlah siswi yang mengikuti lebih
meningkat lagi.
4
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dalam penelitian ini, maka dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut :
1. Kurangnya minat siswi dalam olahraga bela diri pencak silat.
2. Siswi menganggap olahraga bela diri pencak silat itu adalah olahraga yang
berbahaya.
3. Kurangnya pengetahuan siswi mengenai pencak silat.
4. Sarana dan Prasarana yang kurang memadai.
5. Kurangnya kreatifitas guru dalam menyampaikan materi.
1.3. Pembatasan Masalah
Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah
melihat persepsi siswi dalam olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah dan pembatasan
masalah maka peneliti merumuskan masalah sebagai berikut : “bagaimanakah
persepsi siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017?”.
5
1.5. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan informasi
permasalahan yang telah dikemukakan, yaitu untuk mengetahui persepsi siswi
terhadap olahraga bela diri pencak silat di MAN Lima Puluh Kabupaten Batu
Bara Tahun Ajaran 2016/2017.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang diharapkan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Sebagai bahan pertimbangan untuk pihak sekolah MAN Lima Puluh
Kabupaten Batu Bara Tahun Ajaran 2016/2017 dalam menerapkan
pembelajaran.
2. Sebagai masukan bagi guru pendidikan jasmani dalam memilih model
pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai bahan informasi dan pustaka untuk para peneliti-peneliti
selanjutnya dalam melakukan penelitian.
4. Sebagai sumbangan pemikiran dan menambah wawasan serta pengetahuan
peneliti.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka peneliti dapat mengambil
kesimpulan bahwa “persepsi siswi terhadap olahraga bela diri pencak silat di
MAN Lima Puluh Kabupaten Batu Bara” termasuk dalam kategori baik.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti menyampaikan saran sebagai
berikut:
1. Diharapkan kepada siswi agar meningkatkan pengetahuan terhadap pencak
silat agar cabang olahraga pencak silat menjadi cabang olahraga paling
diminati di Kabupaten Batu Bara.
2. Diharapkan kepada siswi agar meningkatkan kerjasama dengan klub pencak
silat yang ada di Batu Bara agar program pembinaan cabang olahraga pencak
silat semakin maju dan berkembang.
3. Diharapkan kepada siswi agar lebih mendalami cara bertanding dan
mengikuti event olahraga bela diri pada kejuaraan yang akan berlangsung
baik di provinsi atau diluar daerah, sehingga siswi mendapat pengetahuan
serta prestasi yang sangat memuaskan.
4.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti persepsi siswi pada
cabang olahraga lainnya.
51
DAFTAR PUSTAKA
Agung Sunarno dan Syaifuah. 2011. Metode Penelitian Keolahragaan.
Surakarta: Yuma Pustaka.
Arma Abdullah. 1985. Olahraga Untuk Pelatih dan Penggemar. Yogyakarta: PT
Sastra Hudaya.
Irwansyah. 2015. Pendidikan Jasmani Olahraga, dan Kesehatan. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
Kriswanto, Erwin Setyo. 2015. Pencak Silat. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Margono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Moh Gilang. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Rekreasi.
Jakarta: Ganeca Exact.
Muhajir. 2007. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Bandung: Erlangga
Nana, Sudjana. 2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Suharsimi Arikunto. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Surtiyo.2013. Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan kesehatan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Suparno.2008.Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan kesehatan.
Jakarta: Bumi Aksara.
http://landasanteori.com/2015/10/pengertian-persepsi-komunikasi proses.html
http://kajianpustaka.com/2012/10/teori-pengertian-proses-faktor-persepsi.html
http://belajarpsikologi.com/pengertian-persepsi-menurut-ahli/
http://damandiri.or.id/file/setiabudiipbtinjauanpustaka.pdf
http://tulisanterkini.com/artikel/artikel-ilmiah/9165-faktor-faktor-yang
mempengeruhi-persepsi.html
http://ilmupsikologi.com/2015/09/pengertian-persepsi-faktor-dan-jenisnyamenurut-ahli.html
https://id.wikipedia.org/wiki/Persepsi
52
53
http://belajarpsikologi.com/pengertian-persepsi-menurut-ahli/
https://ainamulyana.blogspot.co.id/2016/01/pengertian-persepsi-syarat-prosesdan.html
https://idid.facebook.com/permalink.php?story_fbid=161161704087822&id=1598
25814221411
http://www.temukanpengertian.com/2013/10/pengertian-pencak-silat.html?m=0
http://www.katapengertian.com/2016/01/pengertian-pencak-silat-dantekniknya.html
http://www.mediasiswa.com/hakikat-dan-pengertian-pencak-silat/
http://blogjunaidikucinghitam.blogspot.co.id/2013/02/pengertian-pencaksilat.html
http://www.materi-sekolah.com/2016/11/pengertian-pencak-silat-dan-sejarah.html