1. Home
  2. Teknik

konsentrasi HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Tabel 4.1 Deskripsi Efektifitas Belajar Siswa No. Interval persentase Kategori F Persentase 1 59-63 Sangat Baik 8 9.41 2 54-58 Baik 14 16.47 3 49-53 Cukup Baik 32 37.65 4 44-48 Kurang Baik 23 27.06 5 39-43 Tidak Baik 8 9.41 Jumlah 85 100 Sumber : Data primer yang diolah tahun 2012 Berdasarkan hasil perhitungan analisis deskriptif presentase variabel efektifitas belajar siswa kelas X Jurusan Akuntansi di SMK PGRI Batang Tahun 20122013 diperoleh hasil sebanyak 8 9.41 dalam kategori sangat baik, 14 16.47 dalam kategori baik, 32 37.65 dalam kategori cukup baik, 23 27.06 dalam kategori kurang baik dan 8 9.41dalam kategori tidak baik. Secara rata-rata variabel efektifitas belajar siswa diperoleh skor 37.65 . Dengan hasil tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar efektifitas belajar siswa kelas X Jurusan Akuntansi di SMK PGRI Batang berada dalam kategori cukup baik. Adapun efektifitas belajar siswa per indikator yang termasuk dalam kategori terrendah dan tertinggi dapat diuraikan sebagai berikut.

a. konsentrasi

Hasil analisis deskripsi persentase indikator konsentrasi adalah sebagai berikut. Tabel 4.2 Deskripsi Indikator konsentrasi No. Interval persentase Kategori F Persentase 1 84 - ≤ 100 Sangat Baik 13 15.29 2 68 - ≤ 84 Baik 21 24.71 3 52 - ≤ 68 Cukup Baik 45 52.94 4 36 - ≤ 52 Kurang Baik 6 7.06 5 ≥ 20 - ≤ 36 Tidak Baik 0.0 Jumlah 85 100 Sumber : Data primer yang diolah tahun 2012 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa konsentrasi siswa berkategori sangat baik sebanyak 13 siswa atau 15.29, berkategori baik sebanyak 25 siswa atau 29.41, berkategori cukup baik sebanyak 36 siswa atau 42.35, berkategori kurang baik sebanyak 10 siswa atau 11.77, dan berkategori tidak baik sebanyak 1 siswa atau 1.18. Hasil analisis deskripsi persentase di atas menunjukkan persentase tertinggi sebanyak 45 siswa atau 52.94 berkategori cukup baik atau berkategori terrendah di antara indikator yang lain dalam variabel efektifitas belajar. Hal ini menunjukkan bahwa konsentrasi siswa masih lemah dalam belajar. b. Mengulang Bahan Pelajaran Hasil analisis deskripsi persentase indikator mengulang bahan pelajaran adalah sebagai berikut. Tabel 4.3 Deskripsi Indikator Mengulang Bahan Pelajaran No. Interval persentase Kategori F Persentase 1 84 - ≤ 100 Sangat Baik 10 11.77 2 68 - ≤ 84 Baik 39 45.88 3 52 - ≤ 68 Cukup Baik 17 20 4 36 - ≤ 52 Kurang Baik 15 17.65 5 ≥ 20 - ≤ 36 Tidak Baik 4 4.71 Jumlah 85 100 Sumber : Data primer yang diolah tahun 2012 Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa indikator mengulang bahan pelajaran berkategori sangat baik sebanyak 10 siswa atau 11.77, berkategori baik sebanyak 39 siswa atau 45.88, berkategori cukup baik sebanyak 17 siswa atau 20, berkategori kurang baik sebanyak 15 siswa atau 17.65, dan yang berkategori tidak baik sebanyak 4 siswa atau 4.71. Hasil analisis deskripsi persentase di atas menunjukkan persentase tertinggi sebanyak 39 siswa atau 45.88 berkategori baik atau berkategori tertinggi di antara indikator yang lain dalam variabel efektifitas belajar. Hal ini menunjukkan bahwa rutinitas siswa dalam mengulang bahan pelajaran sudah baik.

4.1.4 Deskripsi Kondusifitas Lingkungan Keluarga

Hasil analisis deskripsi variabel kondusifitas lingkungan keluarga adalah sebagai berikut. Tabel 4.4 Deskripsi Kondusifitas Lingkungan Keluarga No. Interval Kategori F Persentase 1 58-62 Sangat Baik 8 9.41 2 53-57 Baik 28 32.94 3 48-52 Cukup Baik 38 44.71 4 43-47 Kurang Baik 10 11.76 5 38-42 Tidak Baik 1 1.18 Jumlah 85 100 Sumber : Data primer yang diolah tahun 2012 Berdasarkan hasil perhitungan analisis deskriptif presentase variabel kondusifitas lingkungan keluarga pada siswa kelas X Jurusan Akuntansi di SMK PGRI Batang Tahun 20122013 diperoleh hasil sebanyak 8 9.41 dalam kategori sangat baik, 28 32.94 dalam kategori baik, 38 44.71 dalam kategori cukup baik, 10 11.76 dalam kategori kurang baik dan 1 1.18 tidak baik. Secara rata-rata variabel kondusifitas lingkungan keluarga siswa diperoleh skor 44,71. Dengan hasil tersebut menunjukkan bahwa sebagian besar lingkungan keluarga pada siswa kelas X Jurusan Akuntansi di SMK PGRI Batang tahun 20122013 berada dalam kategori cukup baik. Adapun kondusifitas lingkungan keluarga per indikator yang termasuk dalam kategori terrendah dan tertinggi dapat diuraikan sebagai berikut.

a. Cara Orang Tua Mendidik

Dokumen yang terkait

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK TEUKU UMAR SEMARANG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 5 182

PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK N 1 BATANG TAHUN PELAJARAN 2012 2013

0 6 102

Pengaruh Kecerdasan Emosional, Lingkungan Sekolah dan Cara Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas X Program Keahlian Keuangan SMK PGRI Batang Tahun Ajaran 2010 2011

2 9 223

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI KELAS XI AKUNTANSI DI SMK PGRI 01

1 14 178

LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR KONTRIBUSINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Kontribusinya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 2 14

LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR KONTRIBUSINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Kontribusinya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

0 3 17

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2

0 1 18

BAB 1 PENDAHULUAN Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 7

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Batik I Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 15

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK TAMANSISWA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2009 / 2010.

0 1 10