Anak dengan Gangguan Intelektual Tunagrahita Anak dengan Gangguan Intelektual Tunagrahita

Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK 5. 5. Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Tunalaras Tunalaras Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, sehingga merugikan dirinya sendiri maupun sehingga merugikan dirinya sendiri maupun lingkungan, maka dalam mengembangkan lingkungan, maka dalam mengembangkan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan secara khusus. secara khusus. Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK 5. 5. Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Tunalaras Tunalaras Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, sehingga merugikan dirinya sendiri maupun sehingga merugikan dirinya sendiri maupun lingkungan, maka dalam mengembangkan lingkungan, maka dalam mengembangkan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan secara khusus. secara khusus. Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK 6. 6. Anak dengan Kecerdasan Tinggi dan Bakat Istimewa Anak dengan Kecerdasan Tinggi dan Bakat Istimewa Gifted and Tallented Gifted and Tallented Anak Anak yang yang memiliki memiliki potensi potensi kecerdasan kecerdasan tinggi tinggi giftted giftted dan dan Anak Anak yang yang memiliki memiliki Bakat Bakat Istimewa Istimewa talented talented adalah adalah anak anak yang yang memiliki memiliki potensi potensi giftted giftted dan dan Anak Anak yang yang memiliki memiliki Bakat Bakat Istimewa Istimewa talented talented adalah adalah anak anak yang yang memiliki memiliki potensi potensi kecerdasan kecerdasan intelegensi, intelegensi, kreativitas, kreativitas, dan dan tanggung tanggung jawab jawab terhadap terhadap tugas tugas task task commitment commitment di di atas atas anak anak--anak anak seusianya seusianya anak anak normal normal , , sehingga sehingga untuk untuk mengoptimalkan mengoptimalkan potensinya, potensinya, dip er luk an dip er luk an pe la yan an pe la yan an pe nd id ikan pe nd id ikan k hu sus k hu sus.. Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK 7. Anak Lamban Belajar Slow Learner 7. Anak Lamban Belajar Slow Learner Lamban Lamban belajar belajar slow slow learner learner adalah adalah anak anak yang yang memiliki memiliki potensi potensi intelektual intelektual sedikit sedikit di di bawah bawah anak anak normal, normal, tetapi tetapi tidak tidak termasuk termasuk anak anak tunagrahita tunagrahita biasanya biasanya memiliki memiliki IQ IQ tidak tidak termasuk termasuk anak anak tunagrahita tunagrahita biasanya biasanya memiliki memiliki IQ IQ sekitar sekitar 80 80--85 85.. Dalam Dalam beberapa beberapa hal hal anak anak ini ini mengalami mengalami hambatan hambatan atau atau keterlambatan keterlambatan berpikir, berpikir, merespon merespon rangsangan rangsangan dan dan kemampuan kemampuan untuk untuk beradaptasi, beradaptasi, tetapi tetapi lebih lebih baik baik dibanding dibanding dengan dengan yang yang tunagrahita tunagrahita.. Mereka Mereka membutuhkan membutuhkan waktu waktu belajar belajar lebih lebih lama lama disbanding disbanding dengan dengan sebayanya sebayanya.. Sehingga Sehingga mereka mereka memerlukan memerlukan layanan layanan p e n d i d i k a n p e n d i d i k a n k h u s u s k h u s u s ..