Anak dengan Gangguan Intelektual Tunagrahita Anak dengan Gangguan Intelektual Tunagrahita
Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran
Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK
5. 5.
Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi
Tunalaras
Tunalaras
Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah
anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada
anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada
taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada
usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya
perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, perkembangan emosi dan sosial atau keduanya,
sehingga merugikan dirinya sendiri maupun sehingga merugikan dirinya sendiri maupun
lingkungan, maka dalam mengembangkan lingkungan, maka dalam mengembangkan
potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan
secara khusus. secara khusus.
Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran
Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK
5. 5.
Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi Anak dengan gangguan Prilaku dan Emosi
Tunalaras
Tunalaras
Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah Anak dengan gangguan prilaku Tunalaras adalah
anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada
anak yang berperilaku menyimpang baik pada anak yang berperilaku menyimpang baik pada
taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada taraf sedang, berat dan sangat berat, terjadi pada
usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya usia anak dan remaja, sebagai akibat terganggunya
perkembangan emosi dan sosial atau keduanya, perkembangan emosi dan sosial atau keduanya,
sehingga merugikan dirinya sendiri maupun sehingga merugikan dirinya sendiri maupun
lingkungan, maka dalam mengembangkan lingkungan, maka dalam mengembangkan
potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan potensinya memerlukan pelayanan dan pendidikan
secara khusus. secara khusus.
Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran
Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK
6. 6. Anak dengan Kecerdasan Tinggi dan Bakat Istimewa
Anak dengan Kecerdasan Tinggi dan Bakat Istimewa Gifted and Tallented
Gifted and Tallented
Anak Anak yang
yang memiliki memiliki potensi
potensi kecerdasan kecerdasan tinggi
tinggi giftted
giftted dan dan Anak
Anak yang yang memiliki
memiliki Bakat Bakat Istimewa
Istimewa talented
talented adalah adalah anak
anak yang yang memiliki
memiliki potensi potensi
giftted giftted dan
dan Anak Anak yang
yang memiliki memiliki Bakat
Bakat Istimewa Istimewa
talented talented adalah
adalah anak anak yang
yang memiliki memiliki potensi
potensi kecerdasan
kecerdasan intelegensi, intelegensi, kreativitas,
kreativitas, dan dan
tanggung tanggung jawab
jawab terhadap terhadap tugas
tugas task task commitment
commitment di
di atas atas anak
anak--anak anak seusianya
seusianya anak anak normal
normal , ,
sehingga sehingga untuk
untuk mengoptimalkan mengoptimalkan potensinya,
potensinya, dip er luk an
dip er luk an pe la yan an pe la yan an pe nd id ikan
pe nd id ikan k hu sus k hu sus..
Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran Karakteristik dan Kebutuhan Pembelajaran
Anak Berkebutuhan Khusus ABK Anak Berkebutuhan Khusus ABK
7. Anak Lamban Belajar Slow Learner 7. Anak Lamban Belajar Slow Learner
Lamban Lamban belajar
belajar slow slow learner
learner adalah adalah anak
anak yang yang memiliki
memiliki potensi
potensi intelektual intelektual sedikit
sedikit di di bawah
bawah anak anak normal,
normal, tetapi tetapi
tidak tidak termasuk
termasuk anak anak tunagrahita
tunagrahita biasanya biasanya memiliki
memiliki IQ IQ
tidak tidak termasuk
termasuk anak anak tunagrahita
tunagrahita biasanya biasanya memiliki
memiliki IQ IQ
sekitar sekitar 80
80--85 85.. Dalam
Dalam beberapa beberapa hal
hal anak anak ini
ini mengalami mengalami
hambatan hambatan atau
atau keterlambatan keterlambatan berpikir,
berpikir, merespon merespon
rangsangan rangsangan dan
dan kemampuan kemampuan untuk
untuk beradaptasi, beradaptasi, tetapi
tetapi lebih
lebih baik baik dibanding
dibanding dengan dengan yang
yang tunagrahita tunagrahita.. Mereka
Mereka membutuhkan
membutuhkan waktu waktu belajar
belajar lebih lebih lama
lama disbanding disbanding dengan
dengan sebayanya
sebayanya.. Sehingga
Sehingga mereka mereka memerlukan
memerlukan layanan layanan
p e
n d
i d
i k
a n
p e
n d
i d
i k
a n
k h
u s
u s
k h
u s
u s
..