1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Model Learning Strategies

memakai kata-kata yang mudah dipahami siswa f. Guru hendaknya membimbing siswa satu persatu pada saat melakukan pelatihan. Sumber: Trianto, 2009: 157

4. Kelebihan dan Kelemahan Learning Strategies Tipe PQ4R

preview, question, read, reflect, recite, review Model Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review juga mempunyai kelebihan dan kelemahan, menurut Trianto 2009: 150-153 sebagai berikut: a. Kelebihan Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review yaitu: 1 membantu siswa mengingat apa yang mereka baca, 2 membantu proses belajar mengajar di kelas yang dilaksanakan dengan kegiatan membaca buku , 3 membantu siswa memahami tema pembelajaran terutama terhadap subtema-subtema yang sulit dipahami , 4 menolong siswa untuk berkonsentrasi lebih lama , 5 Memacu siswa untuk aktif dalam kegiatan membaca , 6 siswa yang berperan aktif mampu mencapai 70. b. Kelemahan model Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review yaitu: 1 Hanya dapat digunakan pada saat pembelajaran yang dilaksanakan dengan kegiatan membaca buku , 2 Kegiatan dan keterampilan membaca buku tidak dapat diganti dengan metode-metode pengajaran lainnya.

5. Langkah-Langkah Pembelajaran Menggunakan Model

Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review Langkah-langkah Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review terdapat enam langkah yang tersajikan dalam tabel berikut: Tabel 2. Langkah-langkah Learning Strategies Tipe PQ4R preview, question, read, reflect, recite, review. Langkah- langkah Sikap Guru Aktifitas Siswa Langkah 1 preview a Memberikan bahan bacaan atau gambaran kepada siswa untuk di pahami. b Menginformasikan kepada siswa untuk menemukan ide atau gambaran yang umum sesuai dengan kelasnya dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Membaca selintas untuk menemukan ide pokok atau tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Langkah 2 question a Menginformasikan kepada siswa agar memperhati-kan makna dari bacaan. b Memberikan tugas a Memperhatikan penjelasan guru. b Menjawab pertanyaan yang telah dibuatnya.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii-H

0 16 239

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas X MAN 2 Tanjung Karang Tahun Ajaran 2013/2014

0 5 72

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa Kelas I B SD Negeri 11 Metro Pusat

1 16 85

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Tema Indahnya Negeriku Melalui Metode Brainstorming Kelas IVC SD Negeri 4 Natar Tahun Pelajaran 2013/2014

0 3 61

Penerapan Model Learning Strategies Tipe PQ4R Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Terpadu Kelas IVC SD N 08 Metro Timur Tahun Pelajaran 2013/2014

0 4 67

30 Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Sederhana untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 5 Jonggat Tahun Pelajaran 20152016

0 0 6

Mengoptimalkan Penerapan Model Discoveri Learning Di SD Negeri 4 Mataram Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas IV Semester Dua Tahun Pelajaran 20162017 Ni Luh Mertasiniwi

0 0 10

Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD Negeri 35 Cakranegara Semester DuaTahun Pelajaran 2017/2018 Melalui Penerapan Pendekatan Cooperative Learning (CL) Tipe STAD

0 0 8

Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe TAI Bermediakan Permianan Aktif Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa

0 0 14