1
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI KONSTITUSI MELALUI METODE INTERAKTIF
DENGAN MEDIA GAMBAR DI KELAS VIII B SMP NEGERI 1 MERAWANG
Disusun Oleh :
AGUSTINO
NIM. 015329457 E. Mail :
agustino104yahoo.com ABSTRAK
Penelitian mengenai meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 1 Merawang Kecamatan Merawang Kabupaten Bangka pada mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan kompetensi konstitusi dengan menggunakan metode interaktif dan media gambar. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan Februari
2013, yang melatar belakangi penelitian ini adalah guru tidak menggunakan mtode mengajar yang tepat dimana dalam pembelajaran terjadi satu arah, dimana guru
mendominasi pembelajaran sedangkan siswa dibiarkan pasif dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas proses
belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga guru akan semakin profesional dalam menjalankan tugasnya dengan menambah
pengalaman dan pengetahuan dalam melakukan refleksi pembelajaran dan penggunaan metode pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian
Tindakan Kelas melalui 3 siklus perbaikan pembelajaran, subjek pelaku pembelajaran adalah guru P Kn kelas VIII, dan subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII B
semester I tahun pelajaran 20122013 SMP Negeri 1 Merawang. Data yang dikumpulkan melalui hasil evaluasi, catatan observasi. Dari penelitian didapatkan
bahwa nilai rata-rata siswa selama proses perbaikan dari siklus I sampai siklus III mengalami peningkatan mencapai 87,50, dari Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
adalah 72, dan selama perbaikan pembelajaran keaktifan siswa juga mengalami peningkatan pada siklus III mencapai 100 . Dari hasil pelaksananaan Penelitian
Tindakan Kelas, siklus pertama, siklus kedua dan siklus ketiga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode interaktif dan media gambar dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Merawang kecamatan Merawang Kabupaten Bangka pada mata pelajaran P Kn Kompetensi konstitusi .
Kata Kunci
: Hasil Belajar, Metode Interaktif, Media Gambar.
A. Latar Belakang
Pembangunan dalam konteksnya dengan perkembangan bangsa memiliki makna sebagai pembangunan manusia seluruhnya dan pembangunan yang
2 optimal tidak lepas dari peran manusia sebagai faktor penentu dari proses
pembangunan. Salah satu upaya dalam rangka memperbaiki kualitas dan potensi sumber daya manusia adalah melalui jalur pendidikan. Dengan pendidikan
diharapkan tercapainya kualitas manusia yang mampu menyesuaikan diri terhadap perubahan dan perkembangan zaman yakni perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi. Proses kegiatan belajar mengajar di sekolah, keberhasilan adalah hal utama
yang diupayakan oleh setiap guru. Merupakan kepuasan tersendiri jika kita memberikan atau menyajikan materi pelajaran kepada siswa dengan waktu yang
sedikit serta alat peraga yang sederhana dapat diterima, dibuktikan dengan dilakukannya evaluasi pada akhir pelajaran menunjukkan hasil belajar yang
sangat signifikan. Banyak komponen yang mendukung dalam keberhasilan proses belajar mengajar, di antaranya adalah guru, siswa, metode, ruang kelas dan alat
peraga. Sementara ini yang menjadi komponen utama keberhasilan dalam belajar adalah guru. Asumsi kebanyakan orang tentang prestasi akan baik dan kurang
baik tersorot hanya kepada guru. Padahal keberhasilan proses belajar mengajar dipengaruhi oleh banyak hal. Guna mengantisipasi asumsi tersebut, sebagai guru
harus menyikapi dengan tepat. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan
pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses
untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik, tampak bahwa peserta didik dan pendidik merupakan faktor dominan yang perlu diperhatikan
dalam pelaksanaan peningkatan kualitas pendidikan. Namun, realitas menunjukkan bahwa masih banyak ditemui hambatan pelaksanaan di lapangan
dalam upaya melaksanakan peningkatan kualitas pendidikan. Pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan pengajaran, walaupun mempunyai
konotasi yang berbeda. Dalam konteks pendidikan, pendidik mengajar supaya peserta didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai sesuatu
3 objektif yang ditentukan, juga dapat mempengaruhi perubahan sikap, serta
keterampilan seseorang peserta didik. Pengajaran memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan pendidik saja. Sedangkan pembelajaran juga
menyiratkan adanya interaksi antara pendidik dengan peserta didik. Karakter materi pelajaran harus dipahami benar agar kita memberikan materi
baru dapat diterima dengan cepat. Metode yang tepat diharapkan membantu siswa dalam penerimaan dan pemahaman terhadap materi pelajaran yang diterimanya.
Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dapat dilakukan dengan
konteks berbangsa
dan bernegara
melalui kehidupan
sosial lingkungannya, sehingga guru sebagai pendidik dapat menggali potensi yang
telah dimiliki oleh siswa melalui lingkungannya sendiri. Dengan demikian pembelajaran tidak akan monoton dan guru tidak akan mendominasi
pembelajaran. Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Negeri 1 Merawang,
tergolong mata pelajaran yang kurang digemari. Hal ini terlihat dari hasil atau nilai tes yang diperoleh siswa menunjukkan nilai yang kurang memuaskan,
sehingga penulis berupaya untuk dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar siswa, dengan mencoba menggunakan metode pembelajaran yang
tepat yaitu metode interaktif dengan media gambar pada materi lambang konstitusi.
Saat peneliti memberikan materi tentang konstitusi pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Merawang, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan
dalam memahami materi tersebut. Saat observasi awal, siswa masih belum memahami materi dengan baik. Saat pembelajaran siswa juga kurang
bersemangat. Saat ditanya mengapa mereka tidak bersemangat sehingga hasil belajarnya tidak maksimal, siswa mengeluhkan kesulitan mereka dalam
memahami materi konstitusi karena alur materi dan soal yang masih sulit mereka pahami dan banyak hafalan.
Hal ini dapat dilihat dari nilai ulangan siswa yang rata-ratanya masih rendah. Dari 34 orang siswa hanya 9 orang atau 26,47 yang mendapat nilai di
atas kreteria ketuntasan minimal KKM 72,00. Hal ini berarti nilai yang diperoleh jauh dari nilai keberhasilan. Kelemahan guru kurangnya media
pembelajaran dan suara guru kurang jelas. Harapan guru menginginkan nilai yang
4 memuaskan, oleh karena itu guru harus berusaha agar harapan tersebut dapat
terwujud. Dalam rangka mewujudkan harapan itu maka guru perlu mengadakan penelitan tindakan kelas untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan
menggunakan metode interaktif dan media gambar yang dianggap tepat, diupayakan secara terpadu supaya kemampuan siswa dalam menguasi soal
konstitusi. Berdasarkan kondisi di atas, peneliti berasumsi bahwa pembelajaran
materi konstitusi akan menarik dan akan meningkatkan kemampuan siswa bila disajikan dengan menggunakan metode pembelajaran yang tepat. Atas dasar
itulah, peneliti tertarik untuk menerapkan metode interaktif dengan media gambar untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi konstitusi. Dengan
penggunaan metode ini, diharapkan agar minat siswa belajar Pendidikan Kewarganegaraan akan meningkat sehingga hasil belajar mereka juga akan
semakin baik. Berdasarkan kondisi di atas, peneliti melakukan refleksi diri dengan
berdiskusi dengan supervisor 2, dan hasil refleksi penulis didapatkan beberapa kelemahan dalam proses belajar mengajar yaitu, dalam proses belajar mengajar
komunikasi hanya terjadi satu arah dimana guru mendominasi sedangkan siswa dibiarkan pasif dalam pembelajaran, dilihat dari materi pembelajaran, ternyata
materi dapat disampaikan melalui penggunaan media pembelajaran sehingga siswa akan lebih mudah dalam mencerna materi pelajaran. Dan dengan hasil
refleksi tersebut maka penulis menindaklanjutinya dengan melakukan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas yang akan dilakukan sebanyak
tiga siklus perbaikan pembelajaran dengan judul : “Upaya meningkatkan hasil
belajar P Kn materi Konstitusi melalui metode interaktif dengan media gambar di kelas VIII B SMP Negeri 1 Merawang”.
1. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas permasalahan yang teridentifikasi dalam penelitian ini adalah :
a. Dalam proses pembelajaran siswa merasa bosankan. b.
Pembelajaran terkesan terburu - buru. c.
Hasil evaluasi belajar siswa pada pembelajaran rendah
5 d.
Metode yang digunakan guru kurang sesuai dengan materi yang disampaikan,
e. Kurangnya media dalam pembelajaran.
2. Analisis Masalah
Hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi konstitusi masih rendah. Dari hasil refleksi diri dan diskusi dengan
supervisor 2 permasalahan yang dapat dianalisis dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan, diantaranya :
a. Hasil belajar siswa masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal KKM 72,00.
b. Keaktifan belajar siswa masih kurang.
c. Metode yang digunakan guru kurang tepat.
d. Kurangnya media dalam pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
