Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
VII. AlatBahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 M.Khafid, Sutati Erlangga.
Matematika SD untuk Kelas V Zaini.M.Sani dan Siti.M.Amin 5 B Esis
Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 Munawati Fitriyah Widya Utama
VIII. Penilaian
Teknik Tes dan non tes
Bentuk Isian
Instrumen 1.
Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki- laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?
2. Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70
nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? 3.
20 dari 8000 adalah……………….. 4.
35 dari 10000 adalah……….
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Kelas V
PAHRUDIN S.Pd HESTI KURNIASIH S.Pd SD NIP 19580306 197803 1 004 NIP 19690227 199301 2
001
147
Rencana Pelaksanaan Permbelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : V 2 Pertemuan Ke
: 2 Alokasi Waktu
: 3 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi : Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah II. Kompetensi Dasar : Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
III. Indikator :
Menyatakan pecahan ke dalam persen dan desimal.
Menyatakan persen dan desimal ke dalam bentuk pecahan yang paling
sederhana
Membandingkan dua pecahan desimal, persen, biasa.
IV. Tujuan Pembelajaran: Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan
pecahan
148
V. Materi Ajar : Operasi Hitung Pecahan
VI. Metode Pembelajaran : Tanya Jawab, Deduktif, latihan,
Ekspositori
VII. Langkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan awal
Apresepsi Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang
telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
Kegiatan Inti
Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa
ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru
memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti , dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis.
Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah
pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.
Kegiatan Akhir Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah .
VIII. AlatBahan dan Sumber Belajar
