reiabilitas sebesar 0.903 yang lebih besar dari r
tabel
pada tingkat signifikansi 5 dengan n = 16, yaitu sebesar 0,497 r=0.903 r
tabel
=0.497. Oleh karena itu angket pertanyaan tersebut reliabel.
b. Uji reliabilitas variabel kedisiplinan belajar siswa X
2
. Pengujian reliabilitas variabel kedisiplinan belajar siswa dilakukan dengan
menggunakan metode split half metode belah dua. Dengan metode tersebut diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,942 yang lebih besar dari r
tabel
pada tingkat signifikansi 5 dengan n = 16, yaitu sebesar 0,497 r=0.942 r
tabel
=0.497. Oleh karena itu angket pertanyaan tersebut reliabel.
C. Analisis Data
Hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini adalah hubungan antara motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA dan hubungan antara kedisiplinan
belajar siswa dengan prestasi belajar IPA. Secara statistik hipotesis tersebut dituliskan sebagai berikut :
1. H
o
: tidak ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Tanggel Kec. Winong, Kab. Pati.
H
a
: ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Tanggel Kec. Winong, Kab. Pati.
2. H
o
: tidak ada hubungan korelasi kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Tanggel Kec. Winong, Kab. Pati.
H
a
: ada hubungan korelasi kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Tanggel Kec. Winong, Kab. Pati.
3. Dengan menggunakan tingkat signifikansi 5 . 4. Perhitungan statistik.
Uji statistik yang digunakan adalah analisis korelasi ranking Spearman. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam analisis korelasi ranking Spearman
adalah sebagai berikut :
a Masing-masing variabel independent X dan variabel dependen Y
dirangking. b
Apabila terdapat nilai pengamatan yang sama, rankingnya adalah rata- ratanya.
c Menentukan selisih ranking d
i
untuk setiap pasang variabel X dan Y. d
Menghitung nilai statistik r
s
dengan rumus :
−
− =
∑
1 6
1
2 2
n N
d r
i s
Dengan daerah kritik, tolak H
o
bila r
s
r
tabel
= r
α n
. 5. Pengambilan Kesimpulan
Keputusan dapat diambil dengan melihat hasil statistik hitung r
s
dan membandingkannya dengan r pada tabel dengan ketentuan sebagai berikut :
a. H
o
diterima jika r
s
lebih kecil dari r pada tabel. b. H
o
ditolak jika r
s
lebih besar dari r pada tabel.
D. Uji Hipotesis
Setelah melalui tahap pengujian validitas dan reliabilitas data sehingga diperoleh data yang bernilai valid dan reliabel, maka dapat dilanjutkan uji hipotesa
dengan menggunakan metode ranking spearman. Dalam penelitian ini, analisa data bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar orang tua dengan
prestasi belajar IPA dan hubungan antara kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar IPA. Berikut ini akan diuraikan analisis data masing-masing variabel bebas dengan
variabel terikat tersebut. 1.
Hubungan antar variabel motivasi orang tua X
1
dengan variabel prestasi belajar IPA Y.
a Hipotesis
H
o
: tidak ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA.
H
a
: ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA.
b Menggunakan taraf signifikansi α = 5.
c Dengan menggunakan uji statistik
− −
=
∑
1 6
1
2 2
n N
d r
i s
Dengan daerah kritik, tolak HO jika r
s
r
tabel
= r
0.0516
= 0.497 d
Perhitungan statistik Lihat lampiran
e Kesimpulan
Karena r
s
= 0.64779 r
0.0516
= 0.497, maka H
o
ditolak. Hal ini berarti terdapat hubungan motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA siswa.
Karena r
s
mempunyai nilai yang positif, maka motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA siswa memiliki hubungan yang positif.
2. Hubungan antara variabel kedisiplinan belajar siswa X
2
dengan variabel prestasi belajar IPA Y.
a. Hipotesis H
o
: tidak ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA.
H
a
: ada hubungan korelasi motivasi orang tua dengan prestasi belajar IPA.
b. Menggunakan taraf signifikansi α = 5.
c. Dengan menggunakan uji statistik
− −
=
∑
1 6
1
2 2
n N
d r
i s
Dengan daerah kritik, tolak H
oS
jika r
s
r
tabel
= r
0.0516
= 0.497 d.
Perhitungan statistik Lihat lampiran
e. Kesimpulan
Karena r
s
= 0.607353 r
0.0516
= 0.497, maka H
o
ditolak dan H
a
diterima. Hal ini berarti terdapat hubungan kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi
belajar IPA siswa. Karena r
s
mempunyai nilai yang positif, maka antara kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi belajar IPA siswa memiliki
hubungan yang positif.
E. Pembahasan Hasil Penelitian
