RPP PENDAMPINGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN JONO III Kelas/Semester : II/I (satu)

Tema/Subtema/PB :1. Hidup Rukun/4. Hidup Rukun Di Masyarakat/3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 5 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinter aksi dengan keluarga,teman,dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator KOMPETENSI DASAR

Muatan Pelajaran SBDP KD:

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga,pola bervariasi,dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.

4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga. Indikator

3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis.

3.2.4 Menjelaskan pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis 4.5.1 Menceriyakan isi lagu anak-anak.

4.5.2 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi. Muatan Pelajaran Matematika

dienes(balok satuan).

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan yang kurang dari 100.

Indikator

3.1.8 Membilang loncat.

4.1.2 Menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100. Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

KD:

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat d isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

Indikator

3.5.9 mengelompokan contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman.

4.5.7 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. C.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan teks lagu “kita kerja sama-sama”,siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan pola irama yang bervariasi dengan percaya diri.

2. Dengan mengamati teks lagu “kita kerja sama-sama”,siswa dapat menceritakan isi lagu anak-anak dengan percaya diri.

3. Dengan penjelasan yang di berikan guru siswa dapat menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik ritmis dengan percaya diri.

4. Dengan mengetahui pola irama bervariasi pada alat musik ritmis,siswa dapat menjelaskan pola irama bervariasi dengan menggunakan alat musik ritmis dengan santun.

5. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat mengelompokkan contoh sikap rukun dalam kemajemukan teman dengan teliti.

6. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman dengan santun.

7. Dengan menggunakan gambar berangka,siswa dapat membilang loncat dengan teliti. 8. Dengan melakukan latihan siswa dapat menentukan pola-pola bilangan sederhana dengan

D. Materi Pembelajaran

1. Mengenal pola irama lagu.

2. Memaikan pola irama lagu bervariasi. 3. Bilangan asli sampai 500.

4. pola-pola bilangan sederhana. 5. Mengenal teks permintaan maaf

6. Menggunakan teks permintaan maaf secara mandiri. E. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran

Metode ( ceramah,tanya jawab dan evaluasi )

Pendekatan:saintifik( mengamati,menanya,mengumpulkan informasi/eksperimen,menga Sosiasi/menalar dan mengomunikasi ).

F. Media,alat dan Sumber Pembelajaran 1. Teks lagu “kita kerja sama-sama” 2. Gambar tentang hidup rukun. D. Materi Pembelajaran

1. Mengenal pola irama lagu.

2. Memaikan pola irama lagu bervariasi. 3. Bilangan asli sampai 500.

4. pola-pola bilangan sederhana. 5. Mengenal teks permintaan maaf

6. Menggunakan teks permintaan maaf secara mandiri. E. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran

Metode ( ceramah,tanya jawab dan evaluasi )

Pendekatan:saintifik( mengamati,menanya,mengumpulkan informasi/eksperimen,menga Sosiasi/menalar dan mengomunikasi ).

F. Media,alat dan Sumber Pembelajaran 1. Teks lagu “kita kerja sama-sama” 2. Gambar tentang hidup rukun.

Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. 3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komuikasi.

4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pelajaran yang akan di laksanakan.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan di laksanakan hari ini dan apa yang akan di capai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang dapat di pahami.

Kegiatan Inti

1. Guru membimbing siswa untuk mengamati teks lagu “kita kerja sama-sama” dengan teliti (mengamati)

2. Siswa menanya tentang isi teks lagu “kita kerja sama-sama” (menanya)

3. Guru membimbing siswa untuk menyanyikan lagu “kita kerja sama-sama”dengan pola irama yang bervariasi dengan percaya diri. (mencoba)

4. Siswa bertepuk tangan sambil bernyanyi. (mencoba).

5. Siswa menulis isi yang terdapat dalam lagu “kita kerja sama-sama” (menalar). 6. Siswa mengingat lagu kesukaannya.

7. Siswa mencoba bertepuk tangan mengikuti irama lagu kesukaannya. (mencoba) 8. Siswa mengamati empat gambar kegiatan Badu membuang sampah sembarangan. (mengamati)

9. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan sikap hidup rukun di masyarakat. (menalar) 10. Siswa menuliskan kalimat yang akan disampaikan oleh Badu.

11. Siswa mengamati gambar kegiata Badu membuang sampah. (mengamati)

12. Siswa memilih gambar yang menunjukkan sikap hidup rukun di masyarakat. (mencoba) 13. Siswa membuatteks percakapan sesuai dengan gambar. (mencoba)

14. Siswa bermain peran tentang isi gambar. (mengomunikasikan)

15. Siswa mengamati gambar rumah berangka yang berarti nomor rumah 16. Siswa membilang loncat. (menalar)

17.Siswa menentukan dan menggambar pola –pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang dari 100. (menalar dan mencoba)

Penutup

1. Guru menanya akan kepada siswa tentang materi yang sudah di pelajari dengan arahan guru,siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang sudah di lakukan.

2. Guru mrngajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dengan meminta salah seorang siswa memimpin doa.

H. Penilaian

No Nama Percaya diri Disiplin Bekerja Sama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

2. Pengetahuan

Instrumen penilaian : Tes tulis(lisan)

1. Tulislah bilangan yang hilang dari barisan bilangan berikut!

2. Buatlah barisan bilangan sesuai dengan kreasimu dimulai dari bilangan 20! 3. Ketrampilan

Penilaian: Unjuk kerja

Menyanyikan lagu “Kita Kerja Sama-Sama”

No Kriteria 4

Baik Sekali

3 Baik

2 Cukup

1

Perlu Bimbingan 1 Penguasaan lagu

2 Kemampuan memainkan alat

Musik

Menulis cerita narasi sederhana

No Kriteria 4

Baik Sekali

3 Baik

2 Cukup

1

Perlu Bimbingan 1 Penggunaan huruf

besar,kata depan,dan tanda baca

2 Kelengkapan penulisan kata

3 Ke seuaian isi teks yang ditulis dengan isi lagu

4 Penggunaan kalimat yang efektif

Mengetahui

Kepala SDN JONO III Guru Kelas II

LEMBAR EVALUASI

Tulislah bilangan yang hilang dari barisan bilangan berikut ini! 1. 301 ... 303 ... 305 ...

2. ... 302 304 ... 306 ... 3. 301 303 ... 309 ... 315 4. 35 50 55 70 ... ... 5. 35 47 59 ... ... ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN JONO III Kelas/Semester : II/I (satu)

Tema/Subtema/PB : 2. Bermain di Lingkungan/2. Bermain di Rumah Teman/2 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 4 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinter aksi dengan keluarga,teman,dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR Muatan Pelajaran PJOK

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri,orang lain, dan lingkungan sekitar serta dalam penggunaan sarana dan prasarana.

2.2 Menghargai perbadaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik. 3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk

permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsepgerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.

3.1.1 Mengidentifikasi berbagai variasi pol gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana.

3.1.2 Mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan tradisional.

4.1.2 Melakukan variasi gerak menarik tangan.

Muatan Pelajaran PPKn

1.1 Menerima keragaman karakteristik individu dalam kehidupan beragam,suku

bangsa,cita-cita,fisik,psikis dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleransi ,kasih saying,jujur,disiplin,tanggung

jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman dan guru sebagai moral pancasila

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam kaberagaman di ligkungan rumah dan sekolah.

INDIKATOR

3.4.1 Menyebutkan bentu-bentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman kegemaran/hobi.

4.4.8 Memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter).

Muatan PelajaranBahasa Inonesia

1.1 Menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indinesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki rasa percaya diri dan bertanggung jawab terhadap keberadaan anggota

keluarga dan dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ daerah.

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

INDIKATOR

3.2.6 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan rumah.

4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan memperhatikan penulisan EYD.

Muatan Pelajaran Matematika

1.1 Menerima dan menjalankn ajaran agama yang dianutnya

2.3 Menunjukkan sikap cermat,teliti,dan jujur, tertib dan mengikuti aturan,peduli,disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda konkrit.

4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan

penjumlahan,pengurangan,perkalian,pembagian,waktu, panjang, berat benda, dan uang, selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya.

INDIKATOR

3.2.2 Menyebutkan kalimat perkalian dari susunan benda yang di atur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100.

4.5.6 Membuat gembar yang bersesuaian dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian.

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks,siswa dapat melengkapi kalimat rumpang berdasarkan isi teks Ulang Tahun Edo dengan cermat

2. Dengan penggunaan tanda seru,siswa dapat menulis kalimat perintah dengan menggunakan tanda seru secara cermat.

3. Dengn mengingat cerita tentang Ulang Tahun Edo,siswa dapat menceritakn berbagai aktivitas bermain dilingkungan rumah secara cermat.

4. Dengan Tanya jawab dan penugasan guru,siswa dapat mengidentifikasi berbagai permainan yang digemari di lingkungan rumah teman dengan cermat dan penuh rasa tanggung jawab.

5. Dengan Tanya jawab,siswa dapat menjelaskan manfaat memberikan bantuan kepada teman yang berbeda( jenis kelamin,kegemaran,dan sifat) dengan percaya diri.

6. Dengan menanya kepada teman,siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman dalam keberagaman kegemaran/hobi dengan percaya diri.

7. Dengan menanya kepada teman,sisw dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan cermat.

8. Dengan menanya kepada teman,siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan tradisional dengan cermat.

9. Dengan melakukan permainan tarik tambang.siswa dapat melakukan variasi gerak menarik dengan tngan secara percaya diri dan tanggung jawab.

10.Dengan melakukan permainan tarik tambang,siswa dapat memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter) dengan percaya diri dan tanggung jawab.

11.Dengan melakukan permainan,siswa dapat menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan rumah teman dengan menggunakan EYD secara cermat.

12.Dengan mengamati media gambar,siswa dapat menyatakan perkalian sebagai penjumlahan yang berulang dngan cermat.

13.Dengan mengamati media gambar,siswa dapat menyebutkan kalimat perkalian dari susunan benda yang di atur menurut baris dan kolom dengan hasil kurang dari 100 dengan percaya diri.

14.Dengan penugasanan guru dan pengamat gambar kelompok benda-benda,siswa dapat menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan perkalian secara cermat. 15.Dengan penugasan guru,siswa dapat menggambar benda yang sesuai dengan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian secara cermat dan penuh tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran

 Pola gerak dasar lokomotor  Permainan tradisional  Gerak menarik tangan  Bentuk-bentuk kegiatan  Kalimat perkalian

 Cerita narasi sederhana

E. Metode Pembelajaran dan Pendekatan Pembelajaran Metode ( ceramah,tanya jawab dan evaluasi )

Pendekatan:saintifik( mengamati,menanya,mengumpulkan informasi/eksperimen,menga Sosiasi/menalar dan mengomunikasi ).

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER PEMBELAJARAN 1. Teks Ulang Tahun Edo

2. Gambar berbagai variasi gerak lokomotor 3. Gambar menghitung perkalian sederhan. 4. Tali tambang.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa murid dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran di mulai

3. Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan dengan cermat.

10 menit

Kegiatan Inti 1. Siswa mendengar penjelasan guru tentang Ulang Tahun Edo(mengamati) 2. Siswa bertanya tentang cerita acara

Ulang Tahun Edo(menanya)

3. Siswa melengkapi kalimat rumpang pada lembar kerjanya tentang isi bacaan ulang tahun edo(mengasosiasi)

4. Siswa bertanya tentang penggunaan kalimat seru yang ada di dalam tek ulang tahun edo(menanya)

5. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan

temannya(mengasosiasi)

6. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang kalimat seru dalam teks ulang tahun edo(mengamati)

7. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita narasi sederhana dengan

memperhatikan penggunaan huruf capital,tanda baca dan tulisan tegak bersambung dengan percaya diri. 8. Siswa menulis kalimat perintah dengan

menggunakan tanda seru(mengasosiasi) 9. Siswa menceritakan berbagai aktivitas

bermain dilingkungan rumah dalam bentuk tertulis yaitu tentang acara ulang

tahun edo menggunakan huruf capital,tanda baca, dan tulisan tegak bersambung(mengomunikasikan)

10.Siswa mengamati gambar tentang berbagai jenis permainan(mengamati) 11.Siswa bertanya tentang jenis permainan

yang disukai temannya(menanya) 12.Siswa mengisi lembar kerja yang ada

pada buku tentang jenis permainan yang disukai temannya(mengumpulkan

informasi)

13.Siswa menuliskan manfaat memberikan bantuan kepada orang yang

membutuhkan (mengasosiasi)

14.Siswa mengamati beberapa gambar jenis gerakan(mengamati)

15.Siswa mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana berdasarkan gambar(mengumpulkan informasi) 16.Siswa bertanya jawab untuk

mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan tradisional(mengumpulkan informasi) 17.Siswa mengisi table permainan yang

digemari keluarga dan teman-temannya berdasarkan gambar yang dilihat pada masing-masing buku(mengumpulkan informasi)

18.Siswa mengisi table gerakan lokomotor pada masing-masing permainan dengan bimbingan guru(mengumpulkan

informasi)

19.Siwa mendengarkan instruksi melaksanakan permainan tarik tambang(mengamati)

20.Siswa memberikan bantuan kepada kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat/karakter dalam sebuah

21.Siswa menulis tentang permainan yang baru saja

dilakukannya(mengomunkasikan) 22.Siswa menulis cerita narasi sederhana

tentang aktivitas bermain dilingkungan rumah teman dengan menggunakan EYD(mengomunikasikan)

23.Siswa melengkapi kalimat belum sempurna(mengasosiasi)

24.Siswa menjawab

pertanyaan(mengasosiasi)

25.Siswa memperhatikan gambar kue mangkok(mengamati)

26.Siswa menanya tentang proses perkalian(menanya)

27.Siswa menyebutkan kalimat perkalian dari susunan benda yang di atur menurut bais dan kolom dengan hasil kurang dari 100(mengomunikasikan)

28.Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perbedaan 4x2 dengan 2x4(mengomunikasikan

29.Siswa melakukan kegiatan menghitung perkalian sebuah contoh(mengumpulkan informasi

30.Siswa menemukan benda-bendalain di sekitarnya yang bias di

kelompokkan(mengasosiasi

31.Siswa membuat gambar yang sesuai dengan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan perkalian benda-benda laindisekitarnya dalam kelompok pada kotak yang tersedia(mengasosiasi 32.Siswa membuat dua macam bentuk

perkalian(mengasosiasi

33.Siswa membacakan hasil kerjanya ke depan kelas(mengomunikasikan Penutup 1. Guru mengajak siswa berdoa sebelum

pelajaran di akhiri 10 menit

H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

No

Nama Siswa

BT MT MB SM BT MT

M B

SM BT MT MB

S M 1. 2. 3. 4. 5.

2. Penilaian Pengetahuan a. Menulis kalimat seru

Banyak soal: 3 buah (skor 100)

b. Mengisi table variasi gerak lokomotor dalam permainan yang digemari teman. Banyak soal: 1 tabel (skor 100)

c. Mengisi table grakan lokomotor yang dilakukan pada permainan. Banyak soal: 1 tabel(7 buah gerakan)skor 100

d. Mengelompokkan benda dan membuat operasi hitung perkalian Banyak soal : 2 buah

3. Penilaian Ketrampilan

Penilaian: Pengamatan/Observasi

a. Lmbar pengamatan menulis kembali narasi yang menunjukkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman.

No Kriteria Ya Tidak

1. Siswa membuat bentuk kalimat

perintah/serupada teks narasi dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi aktifitas bermain

dalam teks narasi dengan benar

3.

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama anggota keluarga dalam

keberagaman kegemaran/hobi

4.

Siswa mengelompokkan berbagai

kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman baermain di

lingkungan rumah teman

5.

Siswa memberikan bantuan kepada anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin,kegemaran,dan sifat/karakter.

Hasil pengamatan menulis kembali narasi yang menunjukkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman.

No Nama Siswa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Kritria 5 T(v) BT(v ) T(v ) BT(v ) T(v ) BT(v ) T(v ) BT(v ) T(v ) BT(v ) 1. 2.

3. 4.

Penilaian: Unjuk kerja

b. Rubrik penilaian membuat hal yang akan dilakukan dalam bermain tarik tambang. N o Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1. Kesesuaian isi dengan instruksi tugas Seluruh isi sesuai instruksi tugas Sebagian besar isi sesuai dengan instruksi tugas Sebagian an kecil isi sesuai deng instruksi tugas Seluruh isi belum sesuai dengan instruksi petugas 2. Kelengkapan jawaban pertanyaan Seluruh jawaban pertanyaan di jawab siswa

Anyaan yang di jawab siswaHanya 3 pert Hanya 1 jawabn pertanyaan Tidak ada pertanyaan

c. Rubrik penilaian menulis teks narasi

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kesesuaian isi

dengan judul Seluruh isi karangan sesuai judul atau tema Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema Kurang dari setengah karangan sesuai judul atau tema Seluruh isi karangan belum selesai

2. Jumlah kata yang digunakan

50 atau lebih kata

35 sampai 49 kata

15 sampai 34 kata

Kurang dari 15 kata

d. Rubrik penilaian tentang melakukan gerakan lokomotor dengan permainan tarik tambang.

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kemampuan siswa mendorong Kemampuan mendorong siswa sempurna Kemampua n mendorong siswa bagus Kemampua n mendorong siswa cukup Kemampuan mendorong siswa tidak bagus

bagus 2. Kemampuan siswa menarik Kemampuan menarik siswa sempurna Kemampua n menarik siswa bagus Kemampua n menarik siswa cukup bagus Kemampuan menarik siswa tidak bagus 3. Kemampuan siswa mengidentifikasi gerak lokomotor Siswa

mengetahui 3 gerak lokomotor dalam permainan Siswa mengetahui 2 gerak lokomotor dalam permainan Siswa mengetahui 1 gerak lokomotor dalam permainan Siswa tidak mengetahui gerak lokomotor dalam permainan

e. Rubrik Penilaian Gambar yang Bersesuaian dengan benda di sekitar yang berkaitan dengan perkalian.

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Keseuaian gambar dengan benda di sekitar Semua gambar dibuat sesuai dengan benda di sekitar Sebagian besar gambar dibuat sesuai dengan benda disekitar Sebagian kecil gambar dibuat sesuai dengan benda disekita Semua gambar dibuat belum sesuai 2. Keseuaian gambar dengan soal Semua gambar dibuat sesuai dengan petunjuk soal Sebagian besar soal dibuat sesuai dengan petunjuk gambar Sebagian kecil soal dibuat sesuai dengan petunjuk gambar Semua soal dibuat belum sesuai 3. Kesesuaian penggunaan angka dan Semua angka yang digunakan Sebagian besar angka yang Sebagian kecil angka yang Semua angka digunakan belum sesuai dengan

jawaban sesuai dengan jawaban

digunakan sesuai dengan jawaban

digunakan sesuai dengan jawaban

jawabam

Penilaian: Pengamatan/Observasi

f. Lembar pengamatan memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter)

No Kriteria Ya Tidak

1. Siswa memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin 2. Siswa memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda kegemaran 3. Siswa memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda sifat(karakter)

Hasil pengamatan tentang memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter)

No Nama Siswa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 T(v) BT(v

)

T(v) BT(v )

T(v) BT(v ) 1.

2. 3. 4.

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas II

DASUKI,S.Pd.I ANIP ANITA,S.Pd.SD

Refleksi

a. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian b. Siswa perlu mendapat perhatian khusus c. Hal-hal menjadi catatan keberhasilan

d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan di tingkatkan Remedial

a. Guru mengulang konsep perkalin bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

b. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum mampu melakukan variasi gerak lokomotor

c. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis teks narasi dengan kalimat berita atau kalimat seru.

Pengayaan

a. Memberi kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian konsep perkalian.

b. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang belum mampu melakukan variasi gerak lokomotor

No

Nama Siswa

BT MT MB SM BT MT

M B

SM BT MT MB

S M 1.

2. 3. 4. 5.

2. Penilaian Pengetahuan a. Menulis kalimat seru

Banyak soal: 3 buah (skor 100)

b. Mengisi table variasi gerak lokomotor dalam permainan yang digemari teman. Banyak soal: 1 tabel (skor 100)

c. Mengisi table grakan lokomotor yang dilakukan pada permainan. Banyak soal: 1 tabel(7 buah gerakan)skor 100

d. Mengelompokkan benda dan membuat operasi hitung perkalian Banyak soal : 2 buah

3. Penilaian Ketrampilan

Penilaian: Pengamatan/Observasi

a. Lmbar pengamatan menulis kembali narasi yang menunjukkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman.

No Kriteria Ya Tidak

1. Siswa membuat bentuk kalimat

perintah/serupada teks narasi dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi aktifitas bermain

dalam teks narasi dengan benar 3.

Siswa menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama anggota keluarga dalam

keberagaman kegemaran/hobi

4.

Siswa mengelompokkan berbagai

kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman baermain di

lingkungan rumah teman 5.

Siswa memberikan bantuan kepada anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin,kegemaran,dan sifat/karakter.

Hasil pengamatan menulis kembali narasi yang menunjukkan sikap hidup bersatu dalam keberagaman.

No Nama Siswa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Kritria 5 T(v)

BT(v )

T(v )

BT(v )

T(v )

BT(v )

T(v )

BT(v )

T(v )

BT(v ) 1.

3. 4.

Penilaian: Unjuk kerja

b. Rubrik penilaian membuat hal yang akan dilakukan dalam bermain tarik tambang. N o Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1. Kesesuaian isi dengan instruksi tugas Seluruh isi sesuai instruksi tugas Sebagian besar isi sesuai dengan instruksi tugas Sebagian an kecil isi sesuai deng instruksi tugas Seluruh isi belum sesuai dengan instruksi petugas 2. Kelengkapan jawaban pertanyaan Seluruh jawaban pertanyaan di jawab siswa

Anyaan yang di jawab siswaHanya 3 pert Hanya 1 jawabn pertanyaan Tidak ada pertanyaan

c. Rubrik penilaian menulis teks narasi No Kriteria Baik Sekali

4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kesesuaian isi

dengan judul Seluruh isi karangan sesuai judul atau tema Setengah atau lebih isi karangan sesuai judul atau tema Kurang dari setengah karangan sesuai judul atau tema Seluruh isi karangan belum selesai

2. Jumlah kata yang digunakan

50 atau lebih kata

35 sampai 49 kata

15 sampai 34 kata

Kurang dari 15 kata

d. Rubrik penilaian tentang melakukan gerakan lokomotor dengan permainan tarik tambang.

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Kemampuan siswa mendorong Kemampuan mendorong siswa sempurna Kemampua n mendorong siswa bagus Kemampua n mendorong siswa cukup Kemampuan mendorong siswa tidak bagus

bagus 2. Kemampuan siswa menarik Kemampuan menarik siswa sempurna Kemampua n menarik siswa bagus Kemampua n menarik siswa cukup bagus Kemampuan menarik siswa tidak bagus 3. Kemampuan siswa mengidentifikasi gerak lokomotor Siswa

mengetahui 3 gerak lokomotor dalam permainan Siswa mengetahui 2 gerak lokomotor dalam permainan Siswa mengetahui 1 gerak lokomotor dalam permainan Siswa tidak mengetahui gerak lokomotor dalam permainan

e. Rubrik Penilaian Gambar yang Bersesuaian dengan benda di sekitar yang berkaitan dengan perkalian.

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 1. Keseuaian gambar dengan benda di sekitar Semua gambar dibuat sesuai dengan benda di sekitar Sebagian besar gambar dibuat sesuai dengan benda disekitar Sebagian kecil gambar dibuat sesuai dengan benda disekita Semua gambar dibuat belum sesuai 2. Keseuaian gambar dengan soal Semua gambar dibuat sesuai dengan petunjuk soal Sebagian besar soal dibuat sesuai dengan petunjuk gambar Sebagian kecil soal dibuat sesuai dengan petunjuk gambar Semua soal dibuat belum sesuai 3. Kesesuaian penggunaan angka dan Semua angka yang digunakan Sebagian besar angka yang Sebagian kecil angka yang Semua angka digunakan belum sesuai dengan

jawaban sesuai dengan jawaban

digunakan sesuai dengan jawaban

digunakan sesuai dengan jawaban

jawabam

Penilaian: Pengamatan/Observasi

f. Lembar pengamatan memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter)

No Kriteria Ya Tidak

1. Siswa memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin 2. Siswa memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda kegemaran 3. Siswa memberikan bantuan kepada

teman yang berbeda sifat(karakter)

Hasil pengamatan tentang memberikan bantuan kepada teman yang berbeda jenis kelamin,kegemaran dan sifat(karakter)

No Nama Siswa

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 T(v) BT(v

)

T(v) BT(v )

T(v) BT(v ) 1.

2. 3. 4.

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru kelas II

DASUKI,S.Pd.I ANIP ANITA,S.Pd.SD

Refleksi

a. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian b. Siswa perlu mendapat perhatian khusus c. Hal-hal menjadi catatan keberhasilan

d. Hal-hal yang harus diperbaiki dan di tingkatkan Remedial

a. Guru mengulang konsep perkalin bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

b. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum mampu melakukan variasi gerak lokomotor

c. Guru memberikan perbaikan bagi siswa yang belum bisa menulis teks narasi dengan kalimat berita atau kalimat seru.

Pengayaan

a. Memberi kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian konsep perkalian.

b. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang belum mampu melakukan variasi gerak lokomotor