22
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian pelaksananaan program individu PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang dilaksanakan mulai tanggal 15 Juli 2016 sampai dengan
tanggal 12 September 2016 di SMA N 2 Klaten, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Dalam pelaksanaan mengajar di kelas mengalami beberapa hambatan yaitu;
ada siswa tidak mendukung Kegiatan Belajar Mengajar KBM dan tingkat pemahaman terhadap materi yang berbeda.
2. Mendapatkan pengalaman menjadi calon guru sehingga mengetahui persiapan–
persiapan yang perlu dilakukan oleh guru sebelum mengajar sehingga benar –
benar dituntut untuk bersikap selayaknya guru profesional. 3.
Memperoleh gambaran yang nyata mengenai kehidupan di dunia pendidikan terutama di lingkungan SMA karena telah terlibat langsung di dalamnya,
yaitu selama melaksanakan PPL. 4.
Mendapatkan kesempatan langsung untuk menerapkan dan mempraktikkan ilmu yang telah diperolehnya di bangku kuliah dalam pelaksanaan praktik
mengajar di sekolah.
B. Saran
Untuk meningkatkan keberhasilan kegiatan PPL pada tahun –tahun yang
akan datang serta dalam rangka menjalin hubungan baik antara pihak sekolah dengan pihak Universitas negeri Yogyakarta, maka saran untuk kemajuan
pelaksanaan kegiatan PPL adalah:
1. Bagi Sekolah
a. Pendampingan terhadap mahasiswa PPL lebih ditingkatkan lagi, karena
mahasiswa belum berpengalaman dalam mengajar, sehingga kebutuhan terhadap pendampingan oleh guru pembimbing sangat dibutuhkan.
b. Perlu adanya peningkatan dalam hal penyediaan media pembelajaran seperti
alat peraga atau fasilitas lainnya guna menunjang pembelajaran.
2. Bagi Mahasiswa
a. Komunikasi antara mahasiswa dengan guru pembimbing agar lebih
diintensifkan lagi sehingga proses PPL berjalan secara maksimal. b.
Diharapkan mampu memanfaatkan seoptimal mungkin program ini sebagai sarana untuk menggali, meningkatkan bakat dan keahlian yang pada
akhirnya kualitas sebagai calon pendidik dan pengajar dapat diandalkan.
23
3. Bagi Universitas
a. Lebih dapat meningkatkan pelayanan terhadap proses pelaksanaan PPL itu
sendiri. b.
Dalam memberikan informasi hendaknya tidak bersifat mendadak, sehingga mahasiswa dapat menyiapkan apa yang diperlukan dan menjalin
komunikasi dengan lebih baik antara mahasiswa, DPL, dan LPP. c.
Pelaksanaan KKN dan PPL tidak dilaksanakan secara bersamaan. Hal ini dinilai tidak efektif karena mahasiswa harus membagi waktu dan pikiran
secara bersamaan untuk 2 kegiatan.
24
Daftar Pustaka
Evi, Cahya Rahmawati. 2013. Laporan Praktik Pengalaman Lapangan PPL. Yogyakarta: FMIPA UNY.
Tim LPPMP UNY. 2015. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: UNY. Tim LPPMP UNY. 2015. Panduan PPL Magang III Universitas Negeri Yogyakarta.
Yogyakarta: UNY.
25
Daftar Lampiran
1. Laporan Observasi
2. Kalender Pendidikan
3. Silabus
4. Program Tahunan
5. Program Semester
6. Penetapan KKM
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
8. Soal Game Matematika Bab Polinomial
9. Soal Ulangan Harian
10. Daftar Hadir dan Lembar Penilaian Harian Siswa
11. Analisis Nilai Ulangan dan Butir Soal Ulangan
12. Matriks Kegiatan PPL
13. Laporan Mingguan
14. Serapan Dana
15. Dokumentasi
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
Universitas Negeri Yogyakarta
NPma.1
untuk mahasiswa
Nama Mahasiswa : Nikhu Wahyu Raharjo
Pukul : 08.00
– 14.00 No. Mahasiswa
: 13301244001 Tempat praktik
: SMA N 2 KLATEN Tgl. Observasi
: Kamis, 19 mei 2016 Fakjurprodi
: MIPA Pend. Mat. Pend. Mat
No. Aspek yang Diamati
Deskripsi Hasil Pengamatan A.
Perangkat Pembelajaran
1. Kurikulum 2013
Mengacu pada kurikulum 2013 2.
Silabus Silabus tersusun dengan baik sesuai format.
Silabus berisi kompetensi inti, Kompetensi dasar, materi pokok, dan alokasi waktu.
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP RPP tersusun dengan baik. RPP disusun
per KD untuk beberapa kali pertemuan. Kegiatan pembelajaran sudah dibagi sesuai
pendekatan ilmiah , yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan data,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. RPP juga dilengkapi aspek penilaian dan
instrumennya mulai dari jenis soal hingga pedoman penskoran. Aspek yang dinilai
mencakup kemampuan kognitif, sikap, dan keterampilan.
B. Proses Pembelajaran
1. Membuka pelajaran
Salam pembuka, mengecek kehadiran, menjelaskan tujuan pembelajaran,
mengulas materi sebelumnya secara singkat dengan mengajukan pertanyaan
kepada siswa untuk mengingat kembali, membagi kelompok dan materi,
menjelaskan alur pembelajaran.
2. Penyajian materi
Guru menyajikan materi dengan cara ceramah dan menulis di papan tulis.
3. Metode pembelajaran
Guru menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan materi. Kemudian dilanjutkan
dengan pemecahan masalah secara berkelompok untuk memahamkan siswa
tentang materi yang diberikan.
4. Penggunaan bahasa
Guru menggunakan Bahasa Indonesia ketika menyampaikan materi. Sesekali guru
menggunakan bahasa Jawa untuk mempermudah komunikasi dengan siswa
dan sedikit bercanda untuk mencairkan suasana yang terlalu tegang.
PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
Universitas Negeri Yogyakarta
NPma.1
untuk mahasiswa
5. Penggunaan waktu
Penggunaan waktu oleh guru dinilai sudah efektif. dimulai dari kegiatan pembuka,
kegiatan inti pembelajaran, maupun kegiatan memotivasi siswa hingga pada
kegiatan terakhir yaitu penutupan pelajaran sesuai perencanaan.
6. Gerak
Guru bergerak mengelilingi kelas setelah menjelaskan materi. Guru materi materi
yang belum dijelaskan oleh siswa.
7. Cara memotivasi siswa
Guru memberi motivasi kepada siswanya dengan cara menunjukkan manfaat
mempelajari materi untuk diaplikasikan di kehidupan sehari-hari.
8. Teknik bertanya
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dengan sukarela. Selain itu, guru juga
memberi pertanyaan pada siswa-siswa yang membuat keributan. Guru
menawarkan pertanyaan kepada siswa yang masih belum memahami materi.
9. Teknik Penguasaan Kelas Guru berkeliling untuk bertanya mengenai
materi yang disampaikan kepada siswa yang ribut. Teknik ini cukup efektif untuk
meredakan keributan. Jika masih ada yang ribut disindir halus oleh guru.
10. Penggunaan media
Guru meggunakan media whiteboard. 11.
Bentuk dan cara evaluasi Evaluasi dalam bentuk tes belum
dilakukan, dimungkinkan karena materi belum selesai. Tetapi, evaluasi untuk
mengetahui sejauh mana siswa memahami materi yang disampaikan dilakukan oleh
guru dengan mengajukan beberapa pertanyaan dan siswa diminta maju untuk
mengerjakan soal yang berkaitan dengan materi.
12. Menutup pelajaran
Guru memberikan simpulan materi pada pertemuan hari itu dan memberikan
pekerjaan rumah tentang materi yang telah disampaikan. Guru juga menutup dengan
salam dan pengingat singkat untuk tugas selanjutnya.
C. Perilaku Siswa
Kategori