66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis untuk aktivitas belajar siswa pada kelas
eksperimen pertemuan terakhir diperoleh t
hitung
t
tabel
atau 4,169 1,996, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap aktivitas belajar akuntansi siswa kelas X AK di SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 20112012.
2. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis untuk Hasil belajar siswa pada kelas
eksperimen untuk data postes diperoleh t
hitung
t
tabel
atau 6,996 1,996, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan
model pembelajaran Reciprocal Teaching terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK di SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 20112012.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka ada beberapa saran yang perlu disampaikan sehubungan dengan pelaksanaan penelitian ini, antara lain:
1. Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi disarankan menggunakan
model pembelajaran Reciprocal Teaching karena hasil belajar akuntansi siswa dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching lebih baik dari
pada model pembelajaran konvensional. 2.
Apabila guru menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching ini, guru sebaiknya mempersiapkan diri dengan maksimal dan dapat mengatur waktu
seefisien mungkin.
68
DAFTAR PUSTAKA
Agung.2009. Model pembelajaran reciprocal teaching http:agung prudent wordpress.com20090605model
pembelajaran reciprocal-teaching
Diakses 16 Februari 2012 Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta. Aqib, Zainal.2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Diedrich. 2008. Dalam A.M, Sardiman. Interaksi Dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo. Djamarah. 2006. Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah. 2008. Upaya Meningkatkam Aktivitas Dan Hasil Belajar Melalui
Model Pembelajaran Kooperative Pada Siswa SLTP Negeri 1 Tanggerang. Jurnal ilmu pendidikan. 6, 3, 5. Lembaga pendidikan tenaga
kependidikan dan ikatan sarjana pendidikan indonesia LPTK ISPI: Tanggerang
Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Erman. 2008. Pengajaran Langsung.
http:man2barabai.blogspot.com200802blogs-spot.html. Diakses 16 Februari 2012
Hamalik. 2010. Proses Belajar Mengajar. Dalam Uno dan Mohammad. 2011. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.
Harti, Dwi. 2009. Akuntansi 1B. Jakarta: Erlangga. Intang, Baso.2008. Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme Terhadap Hasil
Belajar Akuntansi SMA Negeri 1 Malang. Jurnal Pendidikan. Vol 1, Edisi 16, hal 135. Malang. LPTK ISP
Johnson. 2006. Dalam Lestari. 2008. Metode Pembelajaran Discovery dengan Pendekatan Konstruktivitas Untuk Meningkatkan Hasil Belajar MM Pokok
Bahasan Bangun Datar Pada Siswa. Jurnal Pendidikan. Vol. 9, No. 3 Sept hal. 139. Samarinda
Joyce. 1992.Model of Teaching. Dalam Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Kategori