Muhammad Rifqi Mahmud, 2015 DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Didaktis Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan untuk Mengatasi Learning Obstacle pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
”. B.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini sebagai berikut:
1. Bagaimana karakteristik learning obstacle pada materi penjumlahan dan
pengurangan pecahan di SD? 2.
Bagaimana desain didaktis hipotesis yang dapat mengatasi learning obstacle yang teridentifikasi dalam mempelajari konsep penjumlahan dan
pengurangan pecahan di SD? 3.
Bagaimana implementasi disain dedaktis hipotesisyang telah dibuat untuk pembelajaran matematika konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan
di SD, khususnya ditinjau dari respon siswa yang muncul? 4.
Bagaimana gambaran learning obstacle pada materi penjumlahan dan pengurangan
pecahan di
SD setelah
desain didaktis
hipotesisdiimplementasikan? 5.
Bagaimana desain didaktis empirikberdasarkan hasil temuan penelitian ini?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini yaitu:
1. Mengetahui karakteristik learning obstacle pada materi penjumlahan dan
pengurangan pecahan di SD. 2.
Terimplementasi desain didaktis hipotesis yang dapat mengatasi learning obstacle yang teridentifikasi dalam mempelajari konsep penjumlahan dan
pengurangan pecahan di SD. 3.
Mengetahui implementasi desain didaktis hipotesis yang telah dibuat untuk pembelajaran matematika konsep penjumlahan dan pengurangan
pecahan di SD, khususnya ditinjau dari respon siswa yang muncul.
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015 DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
4. Memperoleh gambaran learning obstacle pada materi penjumlahan dan
pengurangan pecahan di SD setelah desain didaktis hipotesis diimplementasikan.
5. Terumuskan desain didaktis empirikberdasarkan hasil temuan penelitian
ini.
D. Manfaat Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian di atas, maka manfaat yang akan didapat dari penelitian ini yaitu:
1. Siswa dapat mempelajari konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan
dengan menggunaka bahan ajar yang dihasilkandirumuskan dari penelitian ini.
2. Guru mendapatkan gambaran mengenai learing obstacle yang dialami
siswa dalam pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan.
3. Guru dapatmenggunakan desain didaktis dari penelitian ini untuk
mengatasi learning obstacle yang dialami siswa pada pembelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pecahan khususnya di
kelas IV SD. 4.
Peneliti dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai bahan rujukan untuk penelitian selanjutnya.
E. Struktur Organisasi Tesis
Struktur organanisasi tesis ini mengacu pada buku pedoman penulisan karya ilmiah UPI, yang terdiri dari lima bab yaitu:
1. BAB I Pendahuluan
Pada bab ini memaparkan mengenai latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, definisi operasional, dan
struktur organisasi tesis. 2.
BAB II Kajian Pustaka
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015 DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Pada bab ini menjelaskan mengenai learning obstacle, desain didaktis, kajian materi pecahan SD kelas IV, teori belajar yang relevan, dan
penelitian yang relevan.
3. BAB III Metodologi Penelitian
Pada bab ini menjabarkan beberapa hal yang terkait dengan metodologi penelitian diantaranya pendekatan dan desain penelitian, tempat dan
subjek penelitian, instrumen penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pengujian keabsahan data.
4. BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada bab ini memaparkan hasil penelitian dan melakukan pembahasan terhadap hasil penelitian.
5. BAB V Simpulan, Implikasi, dan Rekomendasi
Pada bab ini menyajikan simpulan dari hasil penelitian dan pembahasan pada bab IV dan memberikan implikasi serta rekomendasidari
pembahasan.
Muhammad Rifqi Mahmud, 2015 DESAIN DIDAKTIS UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLES MATERI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan dan Desain Penelitian
