Tabulasi Hasil Observasi Presentasi Kelompok Pada Pembelajaran Kelas XI

Ratih Permana Sari, 2014 PENGARUH PENERAPAN ASESMEN FORMATIF UMPAN BALIK DALAM ASESMEN FORMATIF TERHADAP BERPIKIR PRODUKTIF SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mempersiapkan bahan presentasi dengan sebaik-baiknya, meskipun ada beberapa kendala kendala bisa diidentifikasi ketika kelompok tampil, misalnya contoh koloid sulit diperoleh, tetapi kelompok menggantinya dengan menampilkan gambar- gambar koloid yang dimaksud 13 Presentasi yang ditampilkan merupakan hasil upaya maksimal dari kelompok kontribusi anggota-anggota kelompok 100 90 90 95 90 14 Kelompok terlihat mempunyai standar penilaian yang mereka buat sendiri untuk mengevaluasi kinerja kelompoknya. 95 80 90 95 90 15 Cara penyajian power point sistematik, menarik, penuh ide dan berbeda dari yang umum 65 70 75 75 80

B. Tabulasi Hasil Observasi Presentasi Kelompok Pada Pembelajaran Kelas XI

IPA 11 Kelas Kontrol Materi Pokok Sistem Koloid No. Pernyataan Nilai Persentase Kelompok Regulasi Diri I II III IV V 1 Mendeskripsikan langkah-langkah presentasi secara runut sistematis dan rinci untuk menghasilkan bahan presentasi dengan baik. 65 70 70 75 80 2 Dari penampilan presentasi terlihat bahwa kelompok merencanakan dengan baik bahan presentasinya 75 80 85 90 90 3 Buku sumber yang digunakan dalam menyusun bahan presentasi cukup lengkap. 80 80 85 90 85 4 Menampung saran dari kelompok lain serta mempertimbangkannya berkaitan dengan konsep. 5 Mau mengevaluasi merefleksi kinerja kelompoknya berdasarkan penilaian dari kelompok lain. 75 80 85 90 90 Berfikir Kritis 6 Data-data yang disampaikan pada bahan presentasi bersifat akurat 85 85 90 95 90 7 Bahan yang dipresentasikan jelas dan tidak 85 85 90 95 90 Ratih Permana Sari, 2014 PENGARUH PENERAPAN ASESMEN FORMATIF UMPAN BALIK DALAM ASESMEN FORMATIF TERHADAP BERPIKIR PRODUKTIF SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu membingungkan 8 Mau mempertimbangkan masukan dari kelompok lain berkaitan dengan ide-ide dalam menyampaikan presentasi maupun konten kimianya. 85 85 90 95 90 9 Anggota kelompok merundingkan dahulu jawaban dari pertanyaan yang disampaikan oleh kelompok lain dan tidak tergesa-gesa menjawab tanpa disepakati terlebih dahulu. 75 80 85 90 85 10 Kelompok atau anggota kelompok menjawab pertanyaan dari kelompok lain setelah mereka yakin bahwa jawabannya benar 75 80 80 90 80 11 Masing-masing anggota kelompok terlihat saling memahami perasaan, pengetahuan dan kemampuan temannya kompak dan tidak kompetitifmemberi kesepakatan kepada anggota kelompok untuk menanggapimenjawab pertanyaan 90 90 90 95 90 12 Semua anggota kelompok terlihat berusaha mempersiapkan bahan presentasi dengan sebaik-baiknya, meskipun ada beberapa kendala kendala bisa diidentifikasi ketika kelompok tampil, misalnya contoh koloid sulit diperoleh, tetapi kelompok menggantinya dengan menampilkan gambar-gambar koloid yang dimaksud 70 80 85 85 85 13 Presentasi yang ditampilkan merupakan hasil upaya maksimal dari kelompok kontribusi anggota-anggota kelompok 80 85 85 90 85 14 Kelompok terlihat mempunyai standar penilaian yang mereka buat sendiri untuk mengevaluasi kinerja kelompoknya. 80 85 85 90 85 15 Cara penyajian power point sistematik, menarik, penuh ide dan berbeda dari yang umum 65 75 75 75 75 Ratih Permana Sari, 2014 PENGARUH PENERAPAN ASESMEN FORMATIF UMPAN BALIK DALAM ASESMEN FORMATIF TERHADAP BERPIKIR PRODUKTIF SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Tabulasi Hasil Observasi Kegiatan Praktikum Pada Pembelajaran Kelas XI IPA