1. Home
  2. Lainnya

Lembar Jurnal Siswa Instrumen Penelitian 1. Pertanyaan Wawancara

Restu Nur Wahyudin, 2014 Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition Circ Berbantuan Media Komik Strip Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3 Kesulitan apa yang kamu dapatkan saat pembelajaran menulis teks anekdot? 4 Apakah proses pembelajaran yang telah dilaksanakan menarik? 5 Apakah saran untuk pembelajaran yang akan datang?

4. Tes Hasil Belajar

Instrumen berupa tes hasil belajar dibuat sebagai acuan peneliti untuk mengetahui perkembangan keterampilan siswa menulis teks anekdot pada setiap siklusnya. Penugasan Menulis Teks Anekdot

1. Amatilah komik berikut ini terlampir

2. Identifikasi fenomena sosial apa yang terjadi dalam komik tersebut

3. Buatlah teks anekdot dengan mengangkat tema tentang fenomena

sosial yang terdapat dalam komik tersebut 4. Penilaian meliputi antara lain. a. Kesesuaian tema dengan fenomena sosial. b. Tingkat kelucuan. c. Kandungan amanat. Restu Nur Wahyudin, 2014 Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Anekdot Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition Circ Berbantuan Media Komik Strip Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

d. Keefektifan kalimat.

e. Kesantunan pilihan kata.

Tabel 3.6 Penskoran Teks Anekdot No Aspek Skor 1 2 3 4 1 Kesesuaian tema dengan fenomena sosial 2 Kelucuan 3 Kandungan amanat 4 Keefektifan kalimat 5 Kesantunan pilihan kata diadaptasi dari Kosasih, 2013: 15 Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Teks Anekdot No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 Kesesuaian tema dengan fenomena sosial Sangat baik —sempurna: tema mengangkat fenomena sosial yang sangat relevan dan substansial, sangat menojolkan kekritisan penulis. Cukup —baik: tema mengangkat fenomena sosial yang cukup relevan namun kurang substansial, cukup menonjolkan kekritisan penulis. Sedang —cukup: tema mengangkat fenomena sosial yang kurang relevan, tidak substansial. Sangat —kurang: tidak berhubungan dengan fenomena sosial, tidak relevan. 4 3 2 1

Dokumen yang terkait

Penerpan model pembelajarana kooperatif tipr cooperative integrated reading and composition (circ) untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa (penelitian tindakan kelas di SMAN 86 jakarta)

0 4 199

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KEMBALI ISI CERITA MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK SISWA KELAS V SDN SEKARAN 02

0 8 262

UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 1 PLAOSAN MAGETAN TAHUN AJARAN 2010 2011

2 27 143

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM MENULIS TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

0 1 16

METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI.

0 1 48

Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun melalui Model Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada Siswa Kelas IV SDN I Jatimulyo Klaten Tahun Ajaran 2015/2016.

0 0 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC).

0 0 6

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri 03 Donohudan Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017) - UN

0 0 18