Normalitas dan Homogenitas Variabel Data Populasi dan Sampel

Irfan Rifani, 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Learing Cycle Dan Model Pembelajaran Solve Create And Share Terhadap Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Geografi Di SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

2. Normalitas dan Homogenitas Variabel Data Populasi dan Sampel

Tujuan dilakukannya uji normalitas adalah mengetahui apakah suatu variabel terdistribusi normal atau tidak. Normal atau tidaknya suatu variabel dilihat dari mean dan standar deviasi yang sama. Uji normalitas dilakukan dengan uji Kolmogorov Smirnov dan Shapiro Wilk yaitu uji hipotesis tentang perbedaan mean dari dua sampelvariabel diskrit yang berskala interval atau rasio. Rumus Uji Kolmogorov Smirnov adalah sebagai berikut: � = � − NISTSEMATECH, 2012. Keterangan: � = fungsi berdistribusi frekuensi kumulatif yang sepenuhnya ditentukan, yakni distribusi kumulatif teoritis di bawah H O artinya untuk harga N yang sebesar besarnya, harga � adalah proporsi kasus yang diharapkan mempunyai skor yang sama atau kurang dari = distribusi frekuensi yang diobservasi dari suatu sampel random dengan N observasi. Dimana adalah sembarang skor yang mungkin, = , dimana k sama dengan banyak observasi yang sama atau kurang dari . Hipotesis yang digunakan adalah: H : data terdistribusi normal simetris. H a : data terdistribusi tidak normal asimetris. Dasar pengambilan keputusan adalah jika signifikansi 0,05, maka H diterima atau data terdistribusi normal simetris. Jika signifikansi 0,05, maka H ditolak atau data terdistribusi tidak normal asimetris. Adapun rumus Uji Shapiro Wilk adalah sebagai berikut: = =1 2 − 2 =1 NISTSEMATECH, 2012. Irfan Rifani, 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Learing Cycle Dan Model Pembelajaran Solve Create And Share Terhadap Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Geografi Di SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Keterangan: x i = statistik tatanan x 1 , x 2 ....x n a i = konstanta yang dibangkitkan dari mean, varians, dan kovarian sampel statistik tatanan sebesar n dari distribusi normal. Hipotesis yang digunakan adalah: H : data terdistribusi normal simetris. H a : data terdistribusi tidak normal asimetris. Dasar pengambilan keputusan adalah jika signifikansi 0,05, maka H diterima atau data terdistribusi normal simetris. Jika signifikansi 0,05, maka H ditolak atau data terdistribusi tidak normal asimetris. Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui beragam atau tidaknya homogen variansi sampel-sampel yang diambil dari populasi yang sama. Pengujian homogenitas penting untuk melakukan generalisasi untuk hasil penelitian yang data penelitiannya diambil dari kelompok-kelompok terpisah yang berasal dari populasi. Uji homogenitas dilakukan dengan Levene’s Test yaitu uji hipotesis tentang perbedaan mean dari dua sampelvariabel diskrit yang berskala interval atau rasio. Rumus Levene’s Test adalah sebagai berikut: � = − − 2 =1 −1 =1 =1 − 2 NISTSEMATECH, 2012. dimana = − = =1 = =1 Irfan Rifani, 2013 Pengaruh Model Pembelajaran Learing Cycle Dan Model Pembelajaran Solve Create And Share Terhadap Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Geografi Di SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Keterangan: K = banyaknya kelompok n i = banyaknya data dari kelompok ke-i = rata-rata kelompok ke-i W = jumlah bobot keseluruhan data W ij = bobot ke-j dari kelompok ke-i X ij = nilai ke-j dari kelompok ke-i Hipotesis yang digunakan adalah: H : varian populasi adalah sama. H i : varian populasi adalah berbeda. Dasar pengambilan keputusan adalah jika signifikansi 0,05, maka H diterima atau varian populasi adalah sama. Jika signifikansi 0,05, maka H ditolak atau varian populasi adalah berbeda.

E. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Untuk Meningkatkan Disposisi Matematik Siswa

21 139 156

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN PhET UNTUK MENINGKATKAN STRATEGI METAKOGNITIF DAN PEMAHAMAN KONSEP

34 161 158

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create, And Share Dan Predict Observe Explain Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 19

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, Pengaruh Model Pembelajaran Search, Solve, Create, And Share Dan Predict Observe Explain Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 1 Gondangrejo Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014.

0 1 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA: studi quasi eksperimen mata pelajaran akuntansi kompetensi dasar jurnal penyesuaian perusahaan jasa pada siswa kelas XI IPS SMA negeri 1 sukagumiwang kab. indram

0 2 59

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS X IPS 1 SMA NEGERI 4 BANDUNG : Penelitian Tindakan Kelas Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Hakekat Geografi.

0 2 49

Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya.

4 12 41

PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE AND SHARE, DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN GEOGRAFI PADA SISWA KELAS XI IPS MAN 1 SURAKARTA.

0 0 1