Millah Fithriyani, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP KETERAMPILAN
BERBICARA SISWA KELAS V PADA MATERI MENGOMENTARI PERSOALAN FAKTUAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
adalah para siswa dapat berpartisipasi secara aktif dalam setiap forum diskusi dan tidak mendominasi siswa lain. Semakin banyak siswa terlibat dan
menyumbangkan pikirannya, semakin banyak pula yang dapat mereka pelajari, sehingga dapat diukur seberapa besar pengaruh dari penerapan model
pembelajaran tipe talking stick ini. “Diskusi merupakan percakapan ilmiah oleh
beberapa orang yang tergabung dalam suatu kelompok untuk saling bertukar pendapat tentang sesuatu masalah untuk mendapatkan jawaban atas suatu
masalah” Suryosubroto, 2009: 167. Berdasarkan uraian diatas peneliti termotivasi untuk melakukan penelitian dan
menuangkannya dalam sebuah Karya Tulis Ilmiah dengan judul “Pengaruh
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa
Kelas V Pada Materi Mengomentari Persoalan Faktual” Santa: 2009 mengatakan bahwa dalam penelitian yang sebelumnya sudah
menerapkan metode diskusi kelompok ini dan aspek keterampilan yang berbeda dan hasilnya berhasil.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan maka diperoleh beberapa masalah yang dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Penggunaan bahasa yang tidak sesuai dengan kaidah.
2. Pembelajaran bahasa lebih terfokus pada teori.
3. Siswa yang pemalu dalam berbicara terlalu didominasi oleh siswa yang aktif
berbicara. 4.
Penggunaan model pembelajaran yang tidak bervariasi.
C. Batasan Masalah Penelitian
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka peneliti membatasi masalah penelitian dengan mengkaji lebih dalam mengenai permasalahan
penggunaan model pembelajaran yang tidak bervariasi. Batasan masalah dalam penelitian ini adalah membuktikan adakah pengaruh penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V pada materi mengomentari persoalan faktual.
Millah Fithriyani, 2014 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP KETERAMPILAN
BERBICARA SISWA KELAS V PADA MATERI MENGOMENTARI PERSOALAN FAKTUAL Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Rumusan Masalah Penelitian
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap
keterampilan berbicara siswa kelas V pada materi mengomentari persoalan faktual.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V pada
materi mengomentari persoalan faktual.
F. Manfaat Penelitian
Setiap penelitian diharapkan memiliki manfaat, maka manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini yaitu:
1. Agar hasil penelitian yang telah dilakukan dapat menjadikan alternatif
pemecahan masalah yang sama dalam proses pembelajaran bahasa Indonesia dan mata pelajaran yang lainnya.
2. Dapat memberikan masukan kepada pusat kurikulum yang khusus menangani
pendidikan di jenjang Sekolah Dasar. 3.
Menjadikan motivasi diadakannya penelitian lain yang sejenis dan lebih berkualitas serta lebih luas pemaparannya.
4. Dapat menjadi wawasan pengetahuan dan mengetahui penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V pada materi mengomentari persoalan faktual.
G. Sistematika Penulisan
