DAFTAR GAMBAR DAFTAR GRAFIK DAFTAR TABEL

vii Lilis Julaeha, 2014 Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penggunaan Kartu Bergambar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

E. DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas 21 Gambar 4.1 Foto anak menyebutkan dan menunjukkan hurufabjad 41 Gambar 4.2 Foto pendidik mengajak anak membaca huruf bersama-sama 44 Gambar 4.3 Foto anak semangat dan antusias mengikuti pembelajaran 46 Gambar 4.4 Foto kegiatan anak membaca kata sederhana 51 Gambar 4.5 Foto media gambar yang digunakan dalam kegiatan membaca 56

F. DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Sebelum Tindakan 39 Grafik 4.2 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Anak Siklus I 48 Grafik 4.3 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Anak Siklus II 59 Grafik 4.4 Presentase Siklus I dan Siklus II Kemampuan Membaca Anak 60

G. DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian 28 Tabel 3.2 Instumen Kemampuan Membaca Anak 30 Tabel 3.3 Pedoman Observasi Kenerja Pendidik 32 Tabel 4.1 Daftar Siswa Siswi TK PGRI I Pakenjeng 36 Tabel 4.2 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Anak Sebelum Tindakan 38 Tabel 4.3 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Anak Siklus I 47 viii Lilis Julaeha, 2014 Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penggunaan Kartu Bergambar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 4.4 Rekapitulasi Data Kemampuan Membaca Anak Siklus II 58 Tabel 4.5 Perbandingan Data Siklus I Dan II 60 Lilis Julaeha, 2014 Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penggunaan Kartu Bergambar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRAK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK USIA DINI MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR LILIS JULAEHA 1009373 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang menunjukkan bahwa kemampuan membaca anak kelompok B TK PGRI I Pakenjeng masih rendah khususnya pada kemampuan membaca melalui penggunaan kartu bergambar. Hal ini terlihat, dikarenakan kemampuan membaca yang diberikan kepada anak belum optimal. Pembelajaran bidang kemampuan membaca di TK PGRI I Pakenjeng hanya mengikuti pembelajaran yang disampaikan guru dan strategi pembelajaran membaca kurang bervariasi. Pembelajaran kurang memberikan kesempatan kepada anak untuk mengemukakan gagasan-gagasannya, berkaitan dengan permasalahan tersebut dipandak perlu untuk memperbaiki proses dan hasil pembelajaran membaca. Upaya yang dapat dilakukan salah satunya melalui kegiatan kartu bergambar sebagai alternatif untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan anak setelah guru menggunakan pembelajaran kegiatan membaca melalui penggunaan kartu bergambar. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini yaitu Kelompok B yang berjumlah 16 anak. Hasil penelitian kemampuan membaca anak setelah melakukan tindakan menunjukkan adanya perubahan ke arah yang lebih baik. Hal in terlihat dalam setiap siklusnya dalam tahapan pembelajaran kartu bergambar yaitu tahapan perencanaan teknik permulaan membaca melalui penggunaan kartu bergambar. Hasil pengamatan dari penilaian rata-rata tes kemampuan membaca secara keseluruhan anak di kelas pada penelitian awal yaitu 19, pada siklus I menjadi 38 dan siklus II rata-rata dikelas mencapai 82. Rekomendasi dari penelitian ini adalah guru diharapkan dapat mempertimbangkan penerapan kegiatan melalui penggunaan kartu bergambar sebagai strategi pembelajaran khususnya dalam meningkatkan membaca anak di TK PGRI I Pakenjeng Kabupaten Garut. Kata Kunci : Kemampuan Membaca, Kartu bergambar Lilis Julaeha, 2014 Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penggunaan Kartu Bergambar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah