Eva Yanuar Setia Ningsih,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT MMP BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting bagi setiap individu, karena dengan pendidikan seorang individu dapat belajar segala hal, dalam proses
belajar itulah individu tersebut akan mengalami proses perubahan perilaku menuju kearah yang lebih baik. Oleh karena itu, pendidikan harus dilaksanakan sebaik
mungkin sesuai dengan tujuan pendidikan yang sudah dicanangkan oleh pemerintah dalam UU RI
No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 yang berbunyi “Pendidikan berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berwatak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung
jawab”. Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, tergantung pada proses
pembelajaran yang dilaksanakan. Menurut Gagne Huda, 2013, hlm. 3 Pembelajaran adalah proses modifikasi dalam kapasitas manusia yang bisa
dipertahankan dan ditingkatkan levelnya. Apabila pembelajaran tersebut terlaksana dengan baik dan ideal tentunya akan menciptakan pendidikan yang
berkualitas begitu juga sebaliknya. Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang dipandang oleh
siswa sebagai pembelajaran yang sulit dan menakutkan karena dalam matematika memuat banyak rumus dan memerlukan pemahaman yang tinggi. Dengan
paradigma tersebutlah, menjadikan siswa tidak ekspresif dalam pembelajaran. Selan itu, pada kenyataannya banyak sekali guru yang lebih mementingkan hasil
dari pada proses pembelajaran itu sendiri, padahal hal yang terpenting dalam pembelajaran adalah proses pembelajarannya, karena dalam proses pembelajaran,
pendidik dapat menggali dan mengembangkan potensi yang siswa miliki.
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT MMP BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di beberapa SD dan SMP yang ada di Kota Cilegon dan Serang bahwa mereka kurang menyukai matematika
karena menurut pandangan mereka, matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan dan mereka masih bingung terhadap beberapa materi yang
diajarkan karena guru-guru tidak variasi dalam mengemas pembelajaran dan masih tergolong menggunakan metode konvensional sehingga menciptakan
kebosanan pada anak ketika belajar. Perkembangan siswa sekolah dasar masih pada tahap operasional konkret
oleh karena itu pendidik harus mengembangkan dengan menggunakan alat peraga yang konkret. Hal itu diperkuat dengan adanya teori kognitif menurut Jean Piaget,
dalam teori tersebut mengemukakan bahwa perkembangan intelektual anak dapat dibagi menjadi, periode sensori-motor 0
– 2 tahun, periode pra-operasional 2 – 7 tahun, periode operasional konkret 7
– 11 tahun, dan periode opersional formal 11
– 12 keatas Supriadi, 2014b, hlm. 13-18. Selain itu supaya pembelajaran lebih di pahami oleh siswa maka
pembelajaran tersebut bisa dikaitkan dengan kehidupan siswa sehari hari. Karena dengan begitu, siswa dapat mengkontruksikan pengalaman yang sudah pernah ia
dapatkan, dengan aktivitas yang akan dia lakukan selama pembelajaran berlangsung. Dalam pembelajaran itu pula, sering kali siswa tidak memahami apa
yang ia lakukan, dan ia tidak bisa mengkontruksikan materi-materi yang pernah ia dapatkan sebelumnya dengan materi yang diajarkan. Oleh karena itu, kemampuan
koneksi matematis siswa perlu dikembangkan. Kemampuan
koneksi matematis
adalah suatu
kemampuan untuk
menghubungkan atau mengkoneksikan materi yang satu dengan materi yang lain. Untuk mengembangkan koneksi matematis tersebut dipilihlah salah satu model
matematika, yaitu model pembelajaran Missouri Mathematic Project MMP berbasis kontruktivisme. Model pembelajaran Missouri Mathematics Project
MMP adalah model pembelajaran yang terstruktur seperti halnya struktur pembelajaran matematika dan lebih mengutamakan pada tugas proyek Suparni
dkk, 2012, hlm. 3 dengan kontruktivisme yaitu suatu filsafat belajar yang dibangun
atas anggapan
bahwa dengan
merefleksikan pengalaman-
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT MMP BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pengalamannya sendiri seorang siswa mengkontruksi atau membangun pemahamannya sendiri atas pengalamannya dengan dunia di mana mereka tinggal
Shadiq, 2009, hlm. 13. Dengan metode ini, siswa akan terbiasa mengerjakan tugas proyek yang diberikan oleh guru, dan siswa dapat menciptakan suatu karya
dari pengetahuannya tersebut. Supaya pembelajaran tersebut mudah dipahami oleh peserta didik, maka pembelajaran dikemas secara kontruktivisme artinya
pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari anak dan menggunakan media sehingga siswa cepat memahami pembelajaran. Dalam pembelajaran
Missouri Mathematic Project MMP berbasis kontruktivisme peserta didik dapat
mengkoneksikan pengetahuan yang sudah ia dapatkan sebelumnya dengan kegiatan yang ia lakukan pada saat pembelajaran sehingga menciptakan
pengetahuan yang baru. Salah satu hasil penelitian menyatakan bahwa : “Data dianalisis dengan statistik uji t. Hasil pengujian hipotesis dilakukan
pada taraf signifikansi 5 dengan dk = 68, diperoleh ttabel = 2,00 dan t hitung = 3,80. Dengan demikian t hitung = 3,80 ttabel = 2,00 sehingga Ho
ditolak dan Ha diterima. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemecahan masalah Matematika antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbantuan media konkret dengan siswa yang meng
ikuti pembelajaran konvensional”. Dari kutipan diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Missouri
Mathematics Project berbantuan media konkret berpengaruh terhadap
kemampuan pemecahan masalah Matematika siswa. Karena itulah, hal ini bisa disarankan untuk para pendidik menggunakan model pembelajaran MMP dalam
pembelajaran Matematika. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dalam penelitian ini diberikan
judul “ Pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematic Project MMP berbasis kontruktivisme untuk mengembangkan kemampuan koneksi matematis
siswa sekolah dasar”.
Eva Yanuar Setia Ningsih,2016 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT MMP BERBASIS
KONTRUKTIVISME UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Identifikasi Masalah
