7
Resti Hardiyanti, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ANALOGI PADA MATERI SISTEM IMUN TERHADAP
KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
penguasaan konsep siswa terkait materi sistem imun pun akan semakin meningkat. Apabila siswa memiliki penguasaan konsep yang baik, maka
siswa akan lebih mudah untuk dapat menerapkannya pada kehidupan sehari-hari sehingga hasil belajar siswa menjadi bermakna. Siswa akan
mampu mengambil keputusan atas suatu permasalahan yang dihadapinya berkenaan dengan hal yang telah ia pelajari.
6. Dengan adanya analisis terkait pembelajaran sitem imun menggunakan
analogi yang berasal dari guru dan yang dibangun oleh siswa sendiri, akan memudahkan guru untuk menentukan mana yang lebih efektif untuk
digunakan di dalam kegiatan pembelajaran.
F. Asumsi Penelitian
Asumsi dari penelitian yang dilaksanakan adalah sebagai berikut. 1.
Pembelajaran menggunakan analogi melibatkan kegiatan yang menuntut siswa untuk dapat mengimajinasikan konsep analog yang hendak digunakan
yang memiliki kemiripan dengan konsep target sehingga dapat melatih kreativitas.
2. Pembelajaran menggunakan anlogi menuntut siswa untuk dapat memetakan
konsep analog konsep yang sudah dikenal oleh siswa pada konsep target konsep yang hendak dipelajari sehingga memudahkan siswa dalam
memahami konsep baru.
G. Hipotesis Penelitian
Pembelajaran menggunakan analogi pada materi sistem imun dengan menggunakan analogi yang dibangun oleh siswa sendiri pada materi sistem imun
akan memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap kreativitas dan penguasaan konsep siswa daripada pembelajaran dengan menggunakan analogi yang diberikan
oleh guru.
27
Resti Hardiyanti, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ANALOGI PADA MATERI SISTEM IMUN TERHADAP
KREATIVITAS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode penelitian ini adalah penelitian eksperimental kuasi eksperimen, karena penelitian ini ingin membandingkan bagaimana kreativitas dan penguasaan
konsep siswa SMA yang melakukan kegiatan pembelajaran menggunakan analogi yang dibangun oleh siswa sendiri dengan siswa yang melakukan pembelajaran
menggunakan analogi yang diberikan oleh guru. Desain penelitian eksperimen yang akan dilakukan adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelompok Pre-test
Perlakuan Post-test
Eksperimen O
1
X
1
O
3
Kontrol O
2
X
2
O
4
Keterangan : O
1
: Tes awal pada kelompok eksperimen O
2
: Tes awal pada kelompok kontrol O
3
: Tes akhir pada kelompok eksperimen O
4
: Tes akhir pada kelompok kontrol X
1
: Penerapan kegiatan pembelajaran menggunakan analogi yang dibangun
oleh siswa sendiri X
2
: Penerapan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan analogi yang
diberikan oleh guru
B. Definisi Operasional
