Diskripsi Kondisi Standar Proses

2. Diskripsi Kondisi Standar Proses

7 Guru memiliki silabus yang merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran yang memuat komponen utama perencanaan pembelajaran. 8 Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. 9 Guru mengembangkan RPP yang memuat komponen pokok rencana pembelajaran 10 Menyediakan media, sumber, dan perangkat penilaian pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta dan karakteristik materi ajar dengan mengacu pada silabus. 11 Menyiapkan seluruh perangkat administrasi pelaksanaan pembelajaran 12 Alokasi waktu jam tatap muka sesuai dengan ketentuan standar proses untuk SD: 35 menit 13 Buku teks memenuhi kebutuhan peserta didik dan guru 14 Guru mengelola kelas secara efektif 15 Guru mengawali pembelajaran dengan kegiatan pendahuluan 16 Guru menerapkan pendekatan tematik danatau tematik terpadu danatau saintifik danatau inkuiri dan penyingkapan discovery danatau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah project based learning disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan . KTS 17 Pembelajaran yang dilakukan membangun pengetahuan prosedural dan fokus pada proses. 18 Proses belajar yang lebih didominasi oleh siswa dengan prinsip mencari tahu. 19 Guru memfasilitasi siswa melakukan proses afeksi 20 Siswa mengalami proses kognisi 21 Guru memfasilitasi tumbuhnya keterampilan belajar siswa. 22 Guru menutup pelajaran dengan melakukan refleksi, evaluasi dan tindak lanjut. 23 Guru dan siswa belajar dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. KTS 24 Rombongan belajar sesuai dengan standar. OB 25 Menghargai perbedaan karakter siswa. 26 Menghargai perbedaan pendapat orang lain. 27 Memberikan penguatan dan pengayaan. 28 Melakukan remedial. 29 Memberikan layanan di luar jam belajar. 30 Melakukan pendekatan penilaian otentik authentic assesment secara terpadu, yang meliputi: penilaian kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh. OB 31 Guru belum mengembangkan instrumen penilaian yang variatif sesuai dengan tuntutan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. OB 32 Kepala sekolah malakukan pemantauan proses perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran secara objektif dan transparan. OB 33 Kepala sekolah melakukan supervisi proses perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran melalui pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan. 34 Kepala sekolah menyusun laporan hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran. 35 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar. OB 36 Pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

3. Diskripsi Standar Kompetensi Lulusan