Uji Validitas Teknik Pengujian Instrumen

57 Dea Sudawati, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajarsiswa Pada Mata Pelajaran Akuntansikelas Xi Ips Di Sma Negeri 13 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu maka instrumen penelitian tersebut dinyatakan reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian. Sedangkan perhitungan untuk variabel kebiasaan belajar, diperoleh nilai sebesar 0,857. Hasil tersebut kemudian dibandingkan dengan nilai . Pada Tabel r product moment dengan α = 0,05 dan n=30 diperoleh sebesar 0,361. Karena maka instrumen penelitian tersebut dinyatakan reliabel dan dapat digunakan untuk penelitian.

2. Uji Validitas

Validitas menurut Arikunto 2006:168, “Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen ”. Instrumen yang valid berarti alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data mengukur itu valid. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Tes dikatakan memiliki validitas jika hasilnya sesuai dengan kriterium, dalam arti memiliki kesejajaran antara hasil tes dengan kriterium.Teknik yang digunakan untuk mengetahui kesejajaran adalah teknik korelasi product moment yang dikemukakan oleh Pearson.Rumus korelasi product moment yang digunakan adalah korelasi product moment dengan angka kasar Arikunto, 2012:85. Adapun rumus korelasi product moment sebagai berikut: = ΝΣ − Σ ΣY ΝΣ 2 − Σ 2 ΝΣ 2 − Σ 2 � , 2012: 85 Dimana : = Koefisien korelasi antara variabel X dan variabel Y, dua variabel yang dikorelasikan N = Banyaknya data atau responden penelitian 58 Dea Sudawati, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajarsiswa Pada Mata Pelajaran Akuntansikelas Xi Ips Di Sma Negeri 13 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Σ = Jumlah skor tiap item dari seluruh responden penelitian Σ = Jumlah skor total item dari keseluruhan responden penelitian Kemudian hasil hasil atau disebut juga dikonsultasikan dengan dengan dengan taraf signifikansi yang dipakai α = 0,05 sehingga dapat diketahui signifikan tidaknya korelasi tersebut. Jika didapatkan nilai lebih kecil dari maka butir instrumen dapat dikatakan tidak valid. Kriteria keputusan :  Jika maka item tersebut berarti valid  Jika ≤ maka item tersebut berarti tidak valid Dalam penelitian ini, untuk menguji validitas soal, digunakan program Microsoft Excel . Uji validitas yang dilakukan oleh peneliti dengan melakukan uji coba angket kepada 30 responden secara acak. Jumlah pernyataan angket yang disebarkan sebanyak 40 pernyataan, yang terdiri dari 20 item pernyataan disiplin belajar dan 20 item pernyataan kebiasaan belajar. Hasil uji validitas berdasarkan perhitungan dengan bantuan program Microsoft Excel untuk variabel disiplin belajar 1 dapat dilihat pada tabel 3.6 sebagai berikut : Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Variabel Disiplin Belajar No. Item Lama No. Item Baru Nilai Korelasi Nilai n=30, α=5 Keterangan 1 1 0,536 0,361 Valid 2 2 0,416 0,361 Valid 3 3 0,587 0,361 Valid 4 0,131 0,361 Tidak Valid 5 4 0,555 0,361 Valid 6 5 0,784 0,361 Valid 7 6 0,900 0,361 Valid 8 7 0,555 0,361 Valid 9 8 0,745 0,361 Valid 10 9 0,652 0,361 Valid 11 10 0,718 0,361 Valid 12 11 0,519 0,361 Valid 59 Dea Sudawati, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajarsiswa Pada Mata Pelajaran Akuntansikelas Xi Ips Di Sma Negeri 13 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 13 0,276 0,361 Tidak Valid 14 12 0,843 0,361 Valid 15 13 0,690 0,361 Valid 16 14 0,771 0,361 Valid 17 15 0,870 0,361 Valid 18 16 0,842 0,361 Valid No. Item Lama No. Item Baru Nilai Korelasi Nilai n=30, α=5 Keterangan 19 17 0,500 0,361 Valid 20 18 0,594 0,361 Valid Sumber : data diolah Berdasarkan perhitungan di atas dapat dilihat bahwa dari 20 item pernyataan yang disebarkan kepada responden terdapat 2 pernyataan yang tidak dapat memenuhi kriteria validitas atau dinyatakan tidak valid, yaitu item pernyataan nomor 4 dan 13. Pernyataan yang tidak valid tersebut kemudian dihilangkan sehingga jumlah pernyatan yang memenuhi kriteria validitas berjumlah 18 item pernyataan. Hasil uji validitas berdasarkan perhitungan dengan bantuan program Microsoft Excel untuk variabel kebiasaan belajar 2 dapat dilihat pada tabel 3.7 sebagai berikut : Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Variabel Kebiasaan Belajar No. Item Lama No. Item Baru Nilai Korelasi Nilai n=30, α=5 Keterangan 1 1 0,547 0,361 Valid 2 2 0,443 0,361 Valid 3 3 0,655 0,361 Valid 4 4 0,446 0,361 Valid 5 5 0,679 0,361 Valid 6 6 0,692 0,361 Valid 7 7 0,621 0,361 Valid 8 8 0,635 0,361 Valid 9 0,308 0,361 Tidak Valid 10 9 0,745 0,361 Valid 11 10 0,692 0,361 Valid 12 11 0,605 0,361 Valid 13 12 0,763 0,361 Valid 14 13 0,785 0,361 Valid 15 -0,054 0,361 Tidak Valid 60 Dea Sudawati, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajarsiswa Pada Mata Pelajaran Akuntansikelas Xi Ips Di Sma Negeri 13 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 16 14 0,430 0,361 Valid 17 15 0,700 0,361 Valid 18 16 0,446 0,361 Valid 19 0,314 0,361 Tidak Valid 20 0,351 0,361 Tidak Valid Sumber : data diolah Berdasarkan perhitungan di atas dapat terlihat bahwa dari 20 item pernyataan yang disebarkan kepada responden terdapat 4 pernyataan yang tidak dapat memenuhi kriteria validitas atau dinyatakan tidak valid, yaitu item pernyataan nomor 9, 15, 19 dan 20. Pernyataan yang tidak valid tersebut kemudian dihilangkan sehingga jumlah pernyatan yang memenuhi kriteria validitas berjumlah 16 item pernyataan.

F. Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis